提高中学生英语阅读理解能力方法初探

黎思振

摘 要：学生英语阅读理解能力弱对学生英语学科成绩有着很大的影响。在英语学科考试中，阅读题占的分值相当高。在英语教学中，阅读课的教学又是相当重要的。因此，英语教师要教给学生一些英语阅读理解的技巧和方法，在日常教学中要对学生多进行阅读方面的训练和指导，从而提高中学生的英语阅读理解的能力。

关键词：英语阅读 因素 方法 技巧

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0137-01

作为一名英语教师，笔者发现要想提高中学生的英语阅读理解能力很难，而在英语考试中，阅读题占的分值又很高，有完形填空题、阅读理解题、和任务型阅读理解题，这几道题在中考中占的分值是50分，几乎占了50%的分值，如果要想这几道题拿到高分，就要求学生必须有很好的英语阅读理解能力。而目前中学英语阅读教学中就存在着这样的问题：仅仅把教材中阅读材料作为学习语言知识的载体，而忽略了培养学生的阅读理解能力。本文就这个问题提出了一些提高中学生英语阅读理解能力的方法。

1 影响阅读理解的因素

影响中学生阅读理解的因素很多，但总的来说，大体可分为两大方面：语言因素和非语言因素。

1.1语言因素

语言因素是指学生对所学语言知识掌握的程度，包括语言知识和语言技能，即学生对单词、短语、习惯表达法、课文及语法知识等的掌握程度与运用，而这些因素中，影响学生阅读理解的最主要因素是学生所掌握的词汇量的多或少，如果学生的词汇量不够，一篇文章有很多的单词都不懂，甚至看不懂文章，这肯定影响到学生的阅读速度和效果。另外，如果学生的知识面太狭隘，英语语感不强，也会影响到学生的阅读效果。

1.2非语言因素

非语言因素包括学生阅读时的心理状态、阅读技巧、分析解决问题的能力和不良的阅读习惯。如果学生阅读时，信心十足，并有着强烈的阅读欲望，其效果就会较好。反之，如果学生对阅读不感兴趣，甚至对阅读有某种恐惧感，或者阅读时处于紧张焦虑状态，就会影响到阅读理解的效果。

2 提高中学生英语阅读理解能力的方法

阅读理解题在考试中占的分值这么高，我们英语教师要怎么样做才能提高中学生的英语阅读理解能力呢？下面说一说我在教学中的一些做法：

2.1抓好单词关，重视词汇的积累

要让学生平时尽可能多的记忆单词，增加自己的词汇量，因为要流利地阅读文章，就必须有丰富的词汇。如果一篇文章有大量的不熟悉的单词，阅读起来难度很大，速度很慢。特别是现行的新版新目标教材，词汇量扩大了不少，学生记忆单词的难度就更大了。所以我们英语教师在平时的教学中一定要抓好学生的单词关，要教给学生一些记忆单词的方法，丰富学生的词汇量。那么，学生的阅读能力自然就跟着提高了。

2.2要注重培养学生英语阅读的兴趣

在我们农村地区，学生到上初中时才开始学习英语，由于起步迟，掌握的词汇量不多，学生往往一看到一篇比较长的英语文章，就会害怕，就会有一定的畏难心理。所以教师要尽量想办法消除学生的这种畏难心理，培养学生阅读的兴趣。除了让学生读熟单词，读熟教材中的课文之外，教师要定期对学生进行一定量的阅读方面的训练，可以每日选一篇短文。并且，教师在选阅读材料时，文章体裁要多样化，内容要新颖，涉及面要广，语言要质朴生动，引人入胜，所选的阅读材料要适合学生的实际知识水平，难度要与教材中的课文相当，要贴近学生生活，这样，学生读起来就会爱不释手，增强了学生的阅读兴趣。教师也可以定期举办一些英语阅读竞赛，由教师提供阅读材料，要求学生在规定的时间内完成阅读，要充分肯定他们的成绩，让他们感到一定的成就感。同时，还要鼓励学生利用课余时间多看一些英语方面的阅读材料。

2.3要培养学生良好的阅读习惯

因为良好的阅读习惯是有效阅读的基础和保证，有利于提高阅读速度和增强理解能力。但在教学中，笔者发现有些学生在阅读中往往带有一些不良的习惯。比如有的学生在阅读时爱读出声，有的边阅读边查词典，有的则咬文嚼字，逐词逐句地翻译，而有的学生“回视”的现象很严重，他们在阅读时，眼睛往往往回看，去重读一个词，一个短语，或一个句子，这不仅会影响到阅读的速度，而且不利于把握整个句子、段落的意思。所以教师要想方设法帮助学生逐步改掉这些不良的习惯，使他们养成良好的阅读习惯。比如，教师可以经常在课堂上进行限时阅读，但时间不要过长，一般5分钟一篇文章就足够了，目的是提高学生的阅读速度。

2.4要教会学生正确的阅读方法，提高做题的正确率

如果要想在阅读的过程中获得更好、更快的阅读效果，就一定要教会学生一些阅读的方法和阅读的技巧：

（1）抓住关键词或关键句。不管是平时做阅读题还是考试时做阅读题，学生们应该带着问题快速浏览文章，从中寻找问题的答案。抓住关键词或关键句是必要的，可以通过关键词或关键句来推理文章的思路和作者的意图。如果在阅读文章时，阅读的速度太慢，就会出现看了下句忘了上句的现象，另外在阅读时，特别是第一次阅读可以跳读，即迅速浏览全文，千万不要一字一句地读，或者逐字逐句地翻译。有时仅读一遍是难以全部领会文章的意思，必要时，可以多读几遍。要学会抓住文章的关键性词语，主题句或是结论性的句子，对不相关的内容可以一带而过。第一遍阅读，要快读；第二遍以后，要带着问题逐句细读，找出能回答问题的关键词或关键句就可以了。这是阅读中最普遍的方法：通读和细读相结合

（2）要学会猜词。学生在阅读的过程中，难免会碰到生词，但是，不要一碰到生词就查词典，要学会猜词。如果一碰到生词就查词典，这样会影响阅读的速度，使阅读效率大大降低。学生们可以根据上下文和构词法等规则去猜测词义。但如果这些生词与问题无关，不影响到做题，可以跳过不理。

总之，要想提高中学生的英语阅读理解能力不是一朝一夕就能做到的，但只要我们英语教师在日常教学中坚持培养学生广泛的阅读兴趣，在阅读中不断积累词汇，养成良好的阅读习惯，学生的英语阅读理解能力就一定能够得到提高。