新形势下如何当好中专班主任

许月

摘 要：同十年前相比，我国中专生源的素质已经发生了本质性的变化，即从学习成绩最好的学生选择就读中专变成了学习成绩处于中下等的学生就读中专，这一情况的出现，首先引发的问题就是：班主任管理班级秩序的难度加大，中专班主任难当。面对当前中专学校的此种局面，教师要想胜任中专班主任这一角色，首先就应该摆正自己的心态，转变自己原有的管理思想，在学生身上找寻班级管理的突破口。因此，本文基于当前中专班级管理的此种背景，就如何做好中专班主任工作进行了研究。

关键词：新形势 中专 班主任

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）09-0087-01

1 引言

自上世纪九十年代末以来，我国高校曾多次进行扩招，我国大学生的数量也从原来的六百五十万增加到现在的一千九百万，与此同时，我国中职教育也取得了较大的发展。另外，伴随我国人事制度的转变，国家已经逐步取消了对中专和职校毕业生包分配的制度，这就使得我国中专的入学成绩急速下降，学生的总体素质不断下滑，因此，便加大了班主任管理工作的难度。但是，作为学校进行教育和管理工作的基本单位，班级管理程度的高低，对学校工作的开展会产生直接的影响，对此，如何做好班级管理，便成为了当前中专班主任首要思考的问题。

2 全面了解学生的心理

从中专学生的平均年龄来看，其处于青年阶段，该阶段学生情绪容易混乱，带有青春期心理的明显特征，特别是由于中专学生大部分都是学习成绩较差，中考失利的学生，所以，此类学生的青春期心理更加严重。其主要表现在：第一，正值人生的美好年华，血气方刚，情绪受外界环境变化影响大，波动十分剧烈，对未来充满了憧憬，具有较强的想象力。第二，个性特征鲜明，自我意识增强，对于传统十分尊重，重视学业，崇拜权威人士，具有较高的道德意识。第三，仍保留着儿童时期的部分较为幼稚的心理特点，考虑问题往往不全面，做事莽撞冒失[1]。因此，面对学生的此种心理状况，中专班主任首先需要做好全面的思想准备，摆正自己的位置和心态，认清当前中学生的行为和思想情况。同时，班主任可以尽量的抽时间多进入寝室和教师中同学生沟通交流，像朋友一样和学生聊天，从而全面的掌握和了解每一个学生的情况，制定出行之有效的管理方案。

3 转变传统观念

受传统观念的影响，无论是社会、家长还是学生本人，都认为读中专是“下下策”，对职业教育存在着一定程度的偏见，并且，学生通过对自己以往就读情况的对比，使得大部分的学生都有着较强的自卑心理。面对此种社会背景和教育发展形势，中专班主任一定要对学生的情况进行充分的了解，在此基础上，转变传统的教学观念，不能以学习成绩来全面的判定一个学生的好坏，而是要采用综合评价法，对学生的情况进行科学的评定，并定期的开展心理健康教育活动，带领学生逐渐的走出考试失利的阴影。与此同时，由于中专学生的学习基础较差，所以，班主任不可以对学生有太高的期待值，特别是对那些刚刚入学的学生。对此，班主任要转变自己的工作观念，将“管理”变为“服务”，多花时间去了解、关爱和帮助学生，将每一个学生都当成自己的孩子[2]。在日常工作中，要尽可能的去发掘学生身上的闪光点，并及时的表扬学生的优点，从而让学生能够更好的去发扬自己的优点，努力的改正自身的缺点。

4 发掘学生的潜能

由于中专学生在初中时期便饱受教师的批评和同学的歧视，所以，他们普遍都存在着自卑、失败的心理，这就使得此类学生在进入中专时，往往会产生自暴自弃的心理，要么就是极端抗拒、“破罐子破摔”、极度的逆反心理；要么就是自怨自艾、悲观失落、无心学习[3]。面对学生的此种心理情况和学习行为，班主任不能够对其进行直接的批评与呵斥，这样不但不能够达到最终的教育目的，还会让学生的心理再次受到打击，而是要理解学生，帮助学生快速的走出灰暗的心理状态。因为，这类学生自中学开始便不知信任为何物，所以，班主任的信任和赏识，会让他们重拾学习的信心，而学生一旦有了信心，那么就证明他们已经成功了一半。因此，对于那些学习成绩较差的学生，班主任不应该嫌弃和瞧不起他们，而是应该要努力的发掘此类学生身上的优点，给予适当的表扬和鼓励，对学生的一些正确的行为给予肯定和赏识，使学生能够更快的消除自卑心理。另外，班主任还要牢牢的把握育人的时机，对学生的各个关键性的阶段进行正确的管理。例如，在新生刚入学时，由于其对新的环境还不是很熟悉和适应，此时，班主任可以通过军训活动和初始教育等手段，反复的向学生灌输正确的学习习惯和行为准则[4]。在学生出现刚刚出现某种不良行为时，要及时的指正，帮助学生分清利弊。

5 结语

总而言之，学校要想做好班级的管理，首先需要对班主任的素质进行全面的考核。所以，面对当前中专班级管理的此种现状。班主任只有不断的提升自身的素质，摆正教育心态和观念，对学生的心理活动和个性特点进行全面的调查和了解，并根据自己掌握的基本情况，对学生进行针对性的赏识教育，让学生在学习的过程中体会到快乐，才能够在潜移默化中利用自己的人格魅力对学生产生深刻的影响，从而通过长时间的努力，培养出整体素质较高的优秀班集体。

参考文献：

[1]叶卫京.新形势下如何当好中专班主任[J].职业技术，2006，06：50-52.

[2]孙美玲.浅谈新形势下如何做好中专班主任工作[J].黑河学刊，2000，01：53-54.

[3]李贵喜.谈谈如何当好函授中专班主任[J].河北成人教育，

1994，04：38-39.

[4]汤普明.新形势下如何当好一位班主任[J].科技致富向导，

2014，08：328.