绘本在幼儿教学中的运用

何晓花

摘 要：绘本是儿童文学中的一种很独特文学形式，是孩子认识世界的重要组成部分，也是阅读材料的图形组合，让儿童阅读最合适。孩子们通过绘本，可以满足心理发展的需要，释放自己的情绪。引导孩子阅读绘本，学会选择绘本；引导他们爱上阅读；灵活设计教学活动；鼓励亲子阅读。带领孩子们在绘本中感受到绘本阅读带来的童趣，分享快乐，让孩子们喜欢阅读，这样会使他们终身受用。

关键词：绘本 兴趣 游戏 亲子阅读

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0241-01

1 学会选择绘本

教师大多是站在自己的角度上思考，来进行教材选择和定位。觉得孩子们应该学习和自己觉得不错的，觉得自己的孩子可能会喜欢的内容。但是，往往教学不能达到预期的效果。孩子们都没有兴趣，没什么可说的，因此，笔者认为，“绘本教学”的阅读方式应该是一个集体的阅读和独立阅读相结合阅读，一页一页，多页阅读，分段阅读和完整阅读，来使我们的孩子在老师的教学策略中，半推半放，慢慢地学会独立阅读。比如说，在绘本故事《爷爷一定是个好爷爷》《亲爱的小鱼》都是非常优秀的绘本。在《爷爷一定是个好爷爷》的绘本教学中，我们先出示一个“树屋”，让孩子们猜猜到底是什么？幼儿孩子猜是蹦蹦床，有的孩子猜是小小熊的家，那么到底是什么呢？听完故事我们就可以知道了。

绘本不光光是一个故事的教学，很多的教育价值也藏在里面。作为一名教师，要懂得挖掘绘本故事里的更深层的意义。在《亲爱的小鱼》的教学活动中，我们先让孩子观察绘本的封面，让孩子们带着问题“猫和小鱼怎么亲吻了呢？”“哦，原来他们是一对好朋友？”当猫把小鱼放回大海，可是他又是如此的思念着小鱼，一整天等着小鱼。那你有没有这么一个让你想念的人呢？孩子们想到了我们班中途转学的孩子，想到了自己回老家上学的朋友，想到了自己的老奶奶、老爷爷。联系她们的生活实际，畅所欲言。站在一个孩子的角度去考虑，来寻找孩子们的兴趣点，这样做才能真正体现以幼儿为本的教学理念。

2 引导学生爱上阅读

想让自己的孩子多读点书，最好的解决办法是让孩子爱上绘本。让孩子们有一个愉快的阅读体验，孩子们知道，他们正在被重视，这有利于提高孩子们的阅读兴趣。引导孩子爱读书，会读书，读懂书；我们组织儿童阅读，除了集体阅读时间，我们有一个个人的阅读时间，个人阅读时间主要是放在区域活动中进行的。在教师的间接引导下，让孩子提高独立探索的能力和阅读的好习惯，教师在日常生活中要注意观察孩子们的阅读习惯，对个别幼儿进行指导。

兴趣是最好的老师，人对什么产生了浓厚的兴趣，真正关心什么，就会涌动出一种想要去探知的强烈欲望。孩子们好奇，活泼爱动，学习目的不明确。想要去阅读的愿望，主要来自于活动本身的兴趣或绘本的内容，真正做到玩中学，幼儿提高观察能力和语言能力。

一本好的绘本，让孩子不会读，但也能看懂大意。而且，在一般的情况下，每一本绘本图书都会有一个精心设计的封面，扉页，目录，文字和封底，从而形成一个完整的绘本，文字和图片又是相互依存，依赖着翻页来推进剧情的发展。所以，在绘本的教学中，我们不要着急地去翻动绘本，而应该让孩子们去仔细观察那些绘本的画面，并引导孩子们去阅读故事，发现的画面的细节，感悟绘本故事的内涵，这就需要我们教师给孩子创设一个独立阅读的环境，让孩子提高阅读 。

3 灵活设计教学活动

3.1教学活动中的提问

笔者觉得绘本阅读活动，了解书的内容是首要目标，问题应着眼于绘本的内容。教师的提问应根据对材料的深刻理解，把握故事的线索，抓住绘本人物来引导。问题预先设计，预先设计的问题，可以关注这本书的主线剧情，让老师和孩子们抓住绘本的主线进行了讨论。

我们可以以故事、人物情节为故事发展的线索，还可以设计一些推理性的提问，重点培养幼儿通过观察图画和认识画面各种事物的变化与联系自身的生活实际，以此来推测故事情节发展的能力。比如在绘本教学活动《母鸡萝丝去散步》，当萝丝分别走到稻谷、河边、农场时，教师提问“狐狸他是怎么做的？”给与孩子们猜测、想象的空间。

当发生了多种可能性的时侯，我们就可以设计一些创造性、假设性的提问，来帮助孩子发展他们的创造力和提高他们解决问题的能力。如《想去看海的卡梅拉》中“假如你是卡梅拉，你是听爸爸的话留下来生蛋，还是坚持自己的梦想，去看美丽的大海？”引导幼儿想象。

3.2游戏渗透，提高活动效率

我们可以运用绘本中受孩子欢迎的元素，比如朗朗上口又有韵律的儿歌。因此，我们常常可以将各种各样有趣的儿歌，融入到游戏中，它们发音简单，韵律感强，内容滑稽、幽默，孩子们可以边阅读读边游戏。

比如《影子是我的好朋友》一书，创作者设计了影子的各种特性，让孩子们去理解，本身就是一种有趣的光影游戏。再比如，《巧虎梦游记》中，巧虎要去图形王国游玩，一路上遇见了各种的图形，本身就是在为幼儿创设一个游戏的情境。

4 开展亲子阅读活动

绘本是孩子们的最爱，在幼儿园立即掀起了大量的阅读热潮，但总感觉少了什么。究竟是少了什么呢？笔者认为，当家长抱着孩子读一本书时，父母对孩子温柔的触摸，不仅能深切感受到父母爱，更能让“爱”在阅读中增长。

但一些调查显示，很多的家长都忙于工作或者各种事情从而忽视了亲子阅读。部分家长要有这种意识，但一直没能找到一个很好的方式和阅读的时间来与孩子进行亲子阅读。因此，我们决定在幼儿园开展“流动小书袋——亲子阅读图画书”，以引领和带动家长进行亲子阅读活动。形式是，由孩子将“流动小书袋”带回家，并和爸爸妈妈一起欣赏绘本里面的故事，并请家长进行简单的记录。第二天，传给接下来要看的孩子。孩子们都非常喜欢这种新颖的阅读方式。获得了“流动小书袋，”孩子们也会有一种自豪感。而这个活动也得到了我们的父母的支持和好评，为家长之间提供了一个平台，交流和共享。

绘本就像是一列带领着孩子们四处旅行的列车，即便是我们的孩子生活经验有限，但是，同样可以得到更多的生活的知识。比如，在观察绘本图画的时侯，能带给孩子们无限的想象。生动的画面能狗激起孩子们的想象力、创造性。绘本中一些小小的、容易被大人忽视的细节却会被孩子们拾起，不同的点燃孩子们无限的联想力。因此，绘本阅读在世界上是无条件的乐趣，快乐，充满魅力和情感。