探究新时期小学阶段语文写作教学指导

张素红

摘 要：众所周知，为了提高教育事业的发展水平，促使我国教育事业能够更上一层楼，达到国际化水准，则必须符合新时期下的要求，突破传统教学模式的束缚，以为教育事业的发展提供良好的环境。小学语文是素质教育改革中的重要组成部分，而小学语文写作教学又是小学语文教育中的重中之重，不容忽视，必须予以高度重视。

关键词：小学语文 教育教学 写作 兴趣 生活

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0212-01

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视小学阶段语文教学。而作文教学是一门科学，更是一种艺术。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作水平和写作能力的高低，是衡量一个人语文知识及其语文素质的综合尺度。为此，笔者经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段语文写作教学指导有着深刻的看法，在此表述，供同仁参考指正。

1 兴趣培养，写作教学之关键

不容否认，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。在学习过程中一旦学生对习作产生了兴趣，就会自然而然地由怕作文转为爱作文，并产生表达内心感受的欲望。只有让学生写内心世界的感受，他才会高兴地说，高兴地写，相反只能为作文而作文，言不由衷，绞尽脑汁敷衍应付，视作文为苦差事。所以，我们在教学中要努力激发学生写作的动机和欲望，不能用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活，我们要有一颗童心，只有这样，我们才能用自己的感情的火苗占燃学生心头的火花，使学生写作动机萌生迸发。其实很多情况下学生知识储备薄弱也会影响到写作能力的培养。小学语文教师认为要写出好文章可以从阅读上出发，教师引导学生多做一些阅读题，也可以根据阅读来概括中心思想来进行写作。同时学生们可以模仿阅读知识，也可以利用其中的小阅读，只有这样才能更好的促进学生的学习。学生们有了兴趣，也有了概括的能力，自然就能很好的促进对语文写作的学习，这样就会对写作知识提起兴趣。运用阅读知识来学习写作，还能将阅读中的一些好此好句子进行积累，长时间的联系起到事半功倍的效果。可见运用阅读教学写作是提高学生写作兴趣的一个良好的方式。为此，最为新时期的教育工作者，我们要把培养学生的写作兴趣放在教学的首位，不断加大阅读教学的投入，激发学生写作的情感，从而真正的帮助学生提高写作能力。

2 重视教育过程，一口吃不成胖子

冰冻三尺非一日之寒，小学阶段学生写作能力的培养也同样如此，写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写汉字、词语和句子。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后作文打好扎实的基础。作文其实是一项对于学生各项学习认知、理解能力、感悟能力的一个综合考察，作文教学涉及面极广，所以想要有效的做好学生的作文教学工作，就需要教师在教学的过程中能够有效的引导学生循序渐进，步步为营的做好各项写作训练。在教学过程中，教师首先需要引导学生做好基础的字词句段学习与积累，特别是一些基本的字词的含义，褒义、贬义词的正确运用等等。所以在教学中就需要教师能够根据学生的不同学习基础与学习认知，引导学生进行相关知识的积累与巩固，以便能够更好的提升学生的学习效率，为作文写作打好基础。正确引导学生认识到汉字的意义；之后教师就可以让学生进行组词；之后让学生根据词语进行造句，加深学生的学习认知；还可以让学生在造句的基础上创设情境，进行“写话”训练。此外，作为教师还需要经常督促学生进行练笔，只有进行多次的练习、巩固，才能够有效的提升学生的学习效率。特别是在作文写作的过程中，由于学生的学习认知有限、学习基础不牢固，更需要引导学生经常进行写作练习，以便能够加深学生对于各个词汇、各种表达效果的熟悉与运用。所以说，小学习作教学并没有捷径，作为新时期的教师，要脚踏实地，一步一步的进行写作教育，从而提高学生的习作能力。

3 鼓励学生走出课堂，走向生活

知识源于生活，生活过程中处处有知识。而由于如今教学的压力，使得很多学生一心只停留在课堂知识学生上，而忽略了生活。为此，在小学语文写作教学中实施创新教学，要求教师结合素质教育改革的要求，将写作教学与实际生活相结合，让学生能够从实际生活中寻找到所需要的作文素材，使其能够更好地认识生活，增强学生对生活的感悟能力。生活是写作的源泉。写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。作文离开了学生的真实生活，将是无本之木，无源之水。作文教学应当回归到学生因生活之需，切生活之用，为真情，为兴趣、为运用而写的生活状态上来，即回归到为生活而作文的状态上来。当学生的作文真正和生活联系起来之后，学生将会觉得作文是生活的一部分，是一种享受。因此，教师在小学语文写作教学的过程中，应当指引学生观察生活，促使学生去仔细观察身边的人和事，提高学生对写作学习的兴趣，培养学生的写作热情，使其能够通过积累生活素材来感受生活的美好，发现生活中的乐趣。为此，教师可以多组织学生进行秋游，带领学生走向自然，去欣赏自然，并结合自己的心灵感悟写一篇高质量的观后感。通过一次次的磨练，学生的写作水平一定会有所提高。

总之，新时期，对于小学阶段的语文教学，教师要引起足够的重视。在教学过程中，通过积极培养学生的写作兴趣、耐心指导，从而真正的提高小学阶段学生习作能力。