谈谈小学语文中国学经典的教学

丁开松

摘 要：我国历史文化悠久，拥有着许多国学经典，它们是我国数千年优秀文化和思想的体现，也是每个中国人都应该了解的东西。小学生正处于启蒙教育阶段，处在学习国学经典的最佳时期，因此每个小学语文教师都应当注重国学经典的教学。

关键词：国学经典 小学语文 教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0189-01

近年来，随着国学教育的兴起，国学经典也编入了小学语文教材。《小学语文课程标准》对此也有明确的要求。《标准》要求：“要认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”。这就告诉我们：教学不仅要引导学生学习语言知识，还要注重学生的全面发展，做到知、情、意、行的统一。众多教育学者和专家也越来越重视对学生进行国学经典方面的教学。为此，教育部门在小学语文课本中加入了许多国学经典内容，其目的在于从小培养学生的国学素养，增强学生对国学的兴趣，使当代学生能够继承我国优秀的文化遗产，发展成为内外兼修的高素质人才。下面，笔者就根据多年教学经验，简单谈谈国学经典的教学策略。

1 小学语文中国学经典的范围

国学一词早在我国周代就已经出现了，而自近代鸦片战争之后，随着西方文化的不断侵入，一些爱国知识分子对本国的文化产生了危机意识，因此开始积极提倡国学复兴和国学教育。对于国学经典的范围，起初具有一定的争议，但总体来说不外乎两方面：与新学相比的旧学和与西学相比的本土学术。近年来，随着教育改革地不断推进和国家对国学教育地不断扶持，国学经典内容越来越多地出现在了我国的语文教材和课程标准中，小学语文教材亦不例外。对于小学语文来说，其国学经典的教学内容主要包括“诗词歌赋、三字经、历史故事、《孔子》、《孟子》、成语、汉字”等等；对小学生开展国学经典教学，是传承我国传统文化和思想的必要途径。

2 小学语文教学中开展国学经典教学的作用

小学语文教学中开展国学经典教学的作用主要有三：首先，在小学语文教学中开展国学经典教学有助于打好学生的语言文字基础：我国大部分的古代文明都是利用文字进行记载的，学生通过诵读经典名作，既可以了解古人的思想，又可以加深对汉字的敏感度，语言文字素养自然而然也就形成了；其次，有助于增强学生的民族精神：国学经典中包含了我国古代人民的众多智慧结晶，其内容涵盖了书画、音律、天文、地理等各个方面，学生通过对国学经典的学习，能够了解这些内容，进而产生深深的民族自豪感；再者，有助于促进学生人格精神的形成：在当今社会经济高速发展的背景下，人文精神日渐式微，社会中的一些不良思想对学生产生了巨大的负面影响，而开展国学经典教育则能够在潜移默化中改善学生的思想观念和精神状态，使学生产生正确和积极的人生观与价值观。

3 开展小学语文国学经典教学的策略

3.1利用汉字

自仓颉造字以来，汉字一直都是中华民族的母语文字，也是中华文化的最主要标志之一。汉字是美丽的，引导学生欣赏汉字之美，正是国学经典教育的基础。因此，作为小学语文教师，应当要积极引领学生学习汉字、体会汉字、欣赏汉字，使学生深深发现和体会到汉字之美和汉字之神奇。小学语文课程中对汉字的教学可以说是无处不在的，一个汉字就相当于一部简史，其有形可看、有音可读、有义可寻，并且其形、其音、其义的形成都是有原因的，而教师应当引导学生主动发现其中奥妙。例如，“子”字因其义乃是“子女”，所以其形就被设计成为一个襁褓中婴儿的样子；“女”字则因为我国古代女子地位低下，所以其形就被设计成为一个双手被缚跪着的人；“耳”字因其所表达的是

耳朵这个器官，所以其字形就被设计成为一个耳朵的样子。学生了解了这些之后，就会对汉字更加感兴趣，同时学习汉字也是学习国学经典的基础。

3.2利用诗词

古诗词是我国古代的优秀文化遗产，也是小学语文的重要教学内容。正所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，在小学语文教学中，合理利用好诗词教学，能够有效提高学生的国学素养。无论是李白的《静夜思》、汉乐府的《长歌行》、屈原的《离骚》还是文天祥的《正气歌》，无不透露出我国古代文人一直所传承下来的一种思想和精神——拼搏、努力、忠君、爱国、爱家，而这些正是现代所缺少的正能量。在小学语文教学中开展诗词教学，能够让学生深切感受到诗词中所传达的思想感情，久而久之，学生就会主动向古代文人所学习，学习他们的忠贞，学习他们的礼义，学习他们的情怀，这对学生有着潜移默化的影响。这就是国学经典的魅力。例如，苏教版的小学语文课本中收录了杜甫的

《闻官军收河南河北》一诗，教师讲述这节课时，可以先让学生自己查阅一些有关作者杜甫的生平和故事，使其了解作者所处的时代和写诗的背景，这样学生就能够被杜甫当时的高兴心情及爱国情怀所深深感动，不但学习起来更加容易理解，同时也能够自发主动地学习杜甫的爱国精神。

3.3利用成语

成语是我国古代语言文化的重要组成部分，每个成语都有一个故事、一个来源，而小学语文教师在进行成语教学之时，应当多多给学生讲解一些成语故事，让学生了解成语的来源，从而增强学生的学习兴趣，同时也让学生知道更多的历史典故，神话故事，寓言故事。学生了解成语的渊源就会产生对它的喜爱。再者，教师还可以让学生自己来表演成语故事，这样更能够加深学生对成语的印象，同时还能够活跃课堂气氛。

4 结语

综上所述，国学经典是我国小学语文教学中的重要内容，每个小学语文教师都应该注重对国学经典的教学。

参考文献：

[1]严丹青.国学经典在语文教材中的渗透 [J].现代语文（学术综

合版），2015，03：101-104.

[2]杨细丹.如何在小学语文教学中进行国学教育[J].民营科技.