如何让学生对英语感兴趣

编号：H3（2015）1-02-02

作者： 何玲英

兴趣是最好的老师，兴趣无论对人的理想及世界观的形成，还是对工作学习都有重要意义。学生只有对所学科目感兴趣，才能把兴趣转化为学习动力，把“要我学”变为“我要学”。只有保证学生的学习积极性不断提高，学生的学习效果才能够得到保证，新课标特别强调要关注学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，增强他们在学习过程中综合运用语言的能力。本人从三个方面来论述学生学习兴趣的培养。

一、培养学生对英语努力学习的动力、学好英语的前提，它能有效地诱发学习动机，使学生自觉地投入到学习中去。在教学中为了激发学生学习英语的兴趣，把英语学好。我注意采取多种方式培养学生学习英语的兴趣。激发学生学习动机，培养学生学习兴趣？“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”作为一名农村初中教师，我发现这么一种现象，有相当一部分学生有讨厌学习的迹象，其中又以英语为主，我们有相当多的初中英语教师由于学校办学条件差，缺乏一些现代的教具，课堂上总是表现为我说你听、我读你跟，充斥着不明就里的死记硬背。久而久之，不少学生对英语学习产生了“苦”的感觉，使学生对英语学习兴趣索然。大家都知道只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲。可以巧妙地运用教具来激发学生学习英语的兴趣。比如在讲prices涉及Howmuchisit时，可以借用到美元、港币、英镑等国家的货币图片，然后利用这些货币和图片来进行与教材内容相关的功能对话。此外，还要巧妙设计教学，充分合理地利用直观教具、音像设备和网络资源，进行大量的视听语言输入活动，大大地丰富教学内容和教学形式，拓宽了学习渠道，更好地因材施教，促进个性化学习。

二、发掘学生的“闪光点”，培养学生的自尊心和自信心。新课程标准理念之一是“面向全体学生”，强调要关注每位学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心，在教学中，要格外关注那些基础差的学生，认真帮扶，适时肯定，多予鼓励。给他们信心，力量以及克服困难的勇气，久而久之，他们对老师的喜爱会转移到对英语的兴趣与迷恋上来。多给他们提问发言的机会，有点进步就抓住机会赞扬、鼓励他们，同时在课下多接触他们，教师给学生的接触机会本身就是鼓励，在作业本上我常增加一些赞赏性评语，从而增强学生的信心。

三、求新求奇，寓乐于教。学生领新书的时候，读书的兴趣最高。为什么呢？兴趣就产生于“新”，喜新厌旧是人的共同心理，好奇是青少年突出的心理特征。求新求奇，能有效激发学生的兴趣。学生最烦教师教得千篇一律。如果英语课每次都是讲、读课文，背诵单词，学生就没有兴趣。教师要调动学生积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。每节课都要有点新东西——哪怕是一个新单词，也要求新求奇。在教各国名称时，我把这些单词编成一首歌，教他们唱，这样学生不但懂英语歌曲，而且就很快能区别出不同国家名称。另外我们要抓住学生求新的心理，不断在学生面前展现出灿烂的知识新天地。使学生在每次英语课后，都有耳目一新的感觉，时刻保持对英语的新鲜感。

（作者单位：余干县第三中学 335100）