信息技术，让小学语文彰显魅力

编号：H1（2015）1-01-01

作者：马春梅

《语文课程标准》中指出：“语文课程的建设应注重跨学科的学习和现代技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”随着课改的不断深入，提高语文课堂教学效率，增添小学语文课堂教学活力的呼声日益高涨。在语文课堂，信息技术就能很好地激发学生学习语文的兴趣，能大大地丰富学生的想象力，也能有效地突破教学重难点，从而培养学生的语文素养，提升语文学习能力。

在语文课堂中，信息化教学可以发挥五大优势：

优势一、学生的学习兴趣明显提高

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对语文产生极大兴趣，就会变被动为主动，充分发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。因此，我们必须重视培养学生学习语文的兴趣，借助信息技术这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

优势二、课堂的精彩性明显增添

吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活了，把课教‘活的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中，流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”语文课堂的精彩性更多的体现在丰富的图片、影像、音乐等带给学生感官的刺激和语言文字的熏陶，从而加深对课文内容的理解，和作者产生共鸣。信息化教学能给师生带来“光与影”的教学，丰富的图片，相应知识的网络搜索都能在45分钟的课堂上实现，教师可以把精彩的情境创设贯穿课堂的始终，精彩不断。

优势三、知识的理解性明显增强

知识的形象传达：一是靠语言的描述，二是靠图片的展示，三是靠影像的说明。三者比较，前者明显要逊于后两者。前者要想获得成功，那得需要何等的知识水平与语言能力，那是需要付出太多心血的超高水准。后两者对于我们来说“投资少、收益高”，有“四两拨千斤”的妙用，这大概就是信息技术的魅力。

优势四、课程的整合性明显提升

《语文课程标准》中指出：“要积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。”学生的求知欲是超强的，有了信息化的教学，有限空间将变得无限。互联网上的相关影像、图片、文字取之不尽，充实整个课堂绰绰有余。有了多媒体技术的支持，在语文教学上，教师足以做到“拈花一笑慰平生”。如，在教学六年级下册《轻叩诗歌的大门》这次综合性学习时，我先让学生搜集诗歌并进行整理、欣赏;然后引导学生动手写诗，开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识的竞赛。最后，提出学写一个简单的活动总结便水到渠成了。在这次综合性学习中，利用多媒体，培养了学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

优势五、知识的接受性明显提速

在语文教学中，总有是那么一个或两个“拦路虎”拦住我们通往知识的大门，怎么办呢？我就向电脑老师求救，利用信息技术来突破这个难点。如，低年级写字教学中，汉字人教版二年级下册《邮票齿孔的故事》一课中“仍”字第三笔“横折折折钩”这个笔画要一笔写成是个难点。如何突破这个难点呢？我想起在《小学语文教学设计》一书中，看到过一篇关于“横折弯钩”笔画教学的案例，“横折折折钩”和“横折弯钩”都是一笔写成。他山之石可以攻玉，我何不试试？于是，我有了下面的设计：

师：老师给大家带来一位朋友，她是谁呢？（播放《小魔仙》）喜欢小魔仙吗？看！小魔仙带来了一根魔法棒。（随即课件出示魔法棒）它像什么？如果它是一个笔画呢？

生：横。

生：竖。

师：魔法棒会变，想看吗？

生：想！

师：你们瞧，魔法棒开始变了！（边说边折魔法棒）折下来，向左弯，再折平，向下折，向左勾。变成什么了？（课件出示：ㄋ）一起叫叫它的名字。这个笔画是几笔？（将魔法棒拉平）它是由一根魔法棒变来的，所以它是一笔。

学生看明白后，我趁热打铁，举一反三。我问学生：“魔法棒还可以变成哪些笔画？”学生纷纷说出了以前学过的几个笔画：“横折折撇”“横折钩”。学生恍然大悟，原来它们也是由一根魔法棒变来的，所以也是一笔。

当然，信息技术在语文学科中只是辅助教学工具，一节精彩的语文课还离不开教师教学语言的生动优美，生成问题的智慧处理，教学过程的行云流水以及教学思想的春风化雨。

信息技术，让小学语文彰显魅力;信息技术与语文教学的整合，使语文教学改革如虎添翼。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课堂的教学效率。科学地采用多媒体进行语文教学，走向信息技术的丰富与创新，占领素质教育的制高点，从而培养学生的学习兴趣和求知欲望，是我们每一位语文教师所要肩负起的历史重任。

（作者单位：河南省沁阳市实验小学 454550）