网络环境下的数字化校园建设

宋兴华

【摘 要】近年来，我国经济社会快速发展，信息技术也日新月异，教育领域中现代信息技术的应用越来越广泛。如今，数字化校园已成为教育教学信息化发展的基本标志和理想选择。为更好地实现网络环境下的数字化校园建设，应立足于信息化建设实际，强化师资队伍建设，促进校园的全面升级发展。本文阐述了数字化校园的基本理论，分析了数字化校园建设面临的问题，在此基础上提出了网络环境下数字化校园建设的建议。

【关键词】网络环境;数字化校园;问题;建议

网络信息技术的快速发展，促使数字化快速融入了我们的工作、学习和日常生活。为适应时代发展潮流，紧跟时代发展步伐，教育领域中现代信息技术的应用越来越广泛，数字化校园建设已经成为教育教学信息化发展的基本标志和理想选择。高职院校作为培育实用技能型人才的基地，在信息化社会的今天，也必须加强数字化校园建设，与时俱进地提升高职院校在信息技术方面的运用能力，其不仅对于提高高职院校的综合实力，而且对于提升所培育的高职学生的技术应用能力等都具有重要的现实意义。本文就网络环境下的数字化校园建设加以探究。

一、数字化校园的基本理论

1.数字化校园的发展

麻省理工大学在上世纪70年代率先提出了E-campus计划，成为数字化校园的开端。1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林（Kenneth Green）主持了一项关于“信息化校园计划”的大型科研项目，该项目首次提出了数字化校园的概念。1998年，美国前副总统发表了关于“数字地球”为主题的演讲，首次提出了“数字地球”的概念。此后，数字化校园的概念逐步在社会中流传并得以发展。

2.数字化校园的定义

数字化校园主要指在信息技术发展基础上，以校园网络为依托，运用先进的信息化手段与工具，把文字、图像、语音等转换为数字信息，实现从教室、课本到教学、科研以及管理的全部数字化，进而在校园网络基础上构建完善的数字化空间，为实现教育教学的全面信息化提供基本前提。

3.数字化校园的特点

一是智能化特点。数字化校园的首要特征就是智能化，也即自动化。主要是通过计算机技术等人工职能来代替人的部门劳动。例如现在普遍应用的多媒体教学，教师可以利用多媒体、影片等为学生展示课程内容，改变了传统“板书”教学的状况。

二是网络化特点。随着信息化技术的快速发展，校园网络的普及率越来越高。教学中引入网络，实现教学资源的共享，提高学校教学与管理的效率，为学校教学的顺利开展奠定了重要基础。

三是个性化特点。数字化校园的个性化主要指在网络环境下能够根据个人兴趣选择课程学习的相关内容，查找相关的资料进行学习和研究，能够更好地发挥个人特长，张扬个性。数字化校园为个性化教学开辟了广阔的视野。

二、数字化校园建设面临的问题

数字化校园建设包括信息系统建设和网络硬件基础建设两大组成部分。在数字化校园建设过程中，基本的功能方面我们需要建设好基础的平台、用户端、基础服务设施等，拓展传统校园的功能，从而实现全面的现代化教育。除此之外，建设数字化校园必须考虑高职院校自身的实际情况，找出问题，分析问题，解决问题。

1.数字化校园建设重视程度不高

数字化校园建设过程中，学校领导大都认识到了教育信息化的重要性，然而因学校原有评价体系的影响，追求升学率，加之建设资金不足，师资队伍建设跟不上，针对信息化建设热情不高，重视程度不够。部分学校针对网络环境下的教学模式、管理模式研究较少，对教育信息化建设不够重视。缺乏组织领导、统一规划、统一管理，加之教育经费不足、分配不均，许多学校信息化发展缓慢，处于被动发展状态。

2.教育理念与技术应用结合不够

数字化校园建设过程中，许多学校忽视了教育理念与技术应用与的结合发展。部分学校更多地注重基础层面发展，却忽略了如何利用技术进步转变教育理念，影响教育教学的深入发展。与此同时，数字化校园建设过程中，部分教师缺乏现代教育技术技能，对教育信息化的理解与把握程度不够，一定程度上也影响了数字化校园建设的发展。

3.校园计算机软硬件建设不平衡

数字化校园建设过程中，许多学校只注重表面的计算机硬件设施建设，却忽视了软件建设及其应用的发展。一方面针对计算机硬件投入大，效益低。部分学校只是单纯地引进高配置的计算机，却忽视了教师计算机技能;另一方面软件更新速度较慢。学校在加强硬件投入的同时，与之配套的软件建设则相对落后，软件资源相对缺乏。学校对教育资源的需求量比较大，如果缺乏相应的软件，教师无法从网上获取更好的资料;再有，信息管理工作也不完善。数字化校园建设中，有些学校缺乏对信息的管理，造成了信息系统的组织、协调困难，资源的浪费以及设备的严重损坏等问题。

三、网络环境下数字化校园建设的建议

高职院校数字化校园建设可以看作是一场信息化带来的改变，也可以看成是高职院校提升自身综合能力的一场变革。数字化校园建设是现代化教育的发展趋势。因此，必须加强数字化校园建设，整合教学资源，减少资源浪费，更好地服务师生，提高教学效率。

1.重视数字化校园建设

调查表明：95%以上的学校校长支持和重视教育信息化，教师和学生对教育信息化也积极赞成。为了更好地推进数字化校园建设，应该加强学校领导的重视。学校相关领导应该以数字化校园建设为契机，优化办法思路和办法理念，结合学校数字化建设实际，加快数字化校园建设的进展。同时还应加强学校领导及教师的相关理论学习，深化自身对数字化校园重要性的认识，强化任课教师对数字化校园建设的重视。教师在课堂教学中要积极引入多媒体、网络教学模式，为建设数字化校园奠定坚实的基础。

2.强化数字化校园管理

数字化校园建设中，要积极设立校园网络信息中心，加强对校园网的建设与维护管理工作，进一步完善各种校园网规章制度，加强校园网络的安全教育与管理等。

3.构建数字化校园网络

数字化校园网络通常分为内网、外网两大部分。内网主要指学校在进行教学管理过程中的内部网络，通常包括：学校学生的登录平台、学校内部邮箱系统、学校BBS以及学校教学平台等方面，是学校实现教育信息化不可或缺的载体和平台;外网主要指学校的门户网站，包括学校主页、学校机构等板块，这些是宣传学校形象，推进学校知名度的重要方面。

四、结语

总之，数字化校园已经成为教育教学信息化发展的基本标志和和理想选择。数字化校园建设过程中，应遵循数字化、标准化、统一化、集成化原则，运用教育理念重构、科学制订规划、架构人力资源、优化过程管理等手段，在整体上加以推进，从而营造出全新的教学环境和教育环境，推动信息技术与新课程整合，有效推进素质教育的深入施行。

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