小学英语高效课堂之我见

王珍珍

【摘 要】高效课堂即在单位时间里高效率，高质量地完成教学任务，促使学生获得高效的发展。英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、玩、演等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，使学生能够学以致用尤其在小学英语教学目前正面临课时少，内容多的困境下，打造高效课堂更显得尤为重要。

【关键词】教学;英语;课堂;高效

随着社会的发展和全球一体化的进程，英语的学习越来越重要，要让孩子们学好英语，需要从小就打下扎实的基础。但是，现在的英语教学面临着很多客观的问题，小学英语每周只有三、四课时，而英语中需要学习的词汇跟语法却越来越多，加上学生们没有英语学习的环境和氛围，所以学生接触英语的机会十分有限。很多时候，由于没有连贯的学习，没等学下一课，上一课的内容又忘了，不利于语言的连续学习和语言习惯的养成。于是我常常在思考一个问题：如何打造小学英语高效课堂，全面提高小学英语教育教学质量，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果？下面就谈谈自己的几点做法和思考：

一、培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对英语感兴趣了，他们才能积极主动地学习英语。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养，因此，教师可以在每节课之前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发学习兴趣，让学生带着愉快的心情进入英语课堂，还可以用图片，手势，简笔画，多媒体等进行直观教学活动，还可以采用一些游戏活动。这些都可以培养学生学习英语的兴趣。例如：在三年级上册第五单元新授课时，我先带领同学们演唱color songs这首歌，这样很自然地就把同学们带入到颜色的世界里，让学生们带着愉快的心情进入英语课堂，同时也加强了他们对各种颜色的记忆。要培养学生学习英语的兴趣，我有以下做法：

1.注重师生交流，与学生产生情感共鸣

“亲其师，方能信其道”我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先要让学生喜欢你这个老师，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好朋友。所以，教师要主动与学生交流，让学生从内心喜欢英语老师，从而培养他们学习英语的兴趣。

2.多鼓励表扬，注意生的信心

小学生的天性是爱表现，爱得到老师的表扬。英语的学习需要学生们接受一种全新的语言，对于习惯了汉字的学生来说，英语这种拼音文字是充满挑战的，让他们颠覆对于语言文字的认知，接受英语这个发音、语法都很陌生的语言，对于学生来说是一个不小的挑战。所以在小学阶段，一定要培养并保护学生的信心，让他们敢开口、爱开口，不要对英语产生畏难情绪。

3.了解英语学习的重要意义

英语的学习，在很多时候是得不到家长的重视和支持的，一方面是很多家长不会英语，即使学过英语的家长很多也从未用过英语，这导致了很多农村学校的家长对于孩子学英语一点也不重视，尤其是听说以后的高考中不考英语了以后，所以，我一直对学生和家长强调学习英语的意义，告诉他们英语作为国际通用语言的重要性。

二、优化教学方法，打造高效课堂课堂

要打造高效的英语课堂，最关键的还是老师要为学生呈现一个充满活力、目标清晰、形式多样的英语课堂，让学生在课堂上尽可能地发挥出他们最大的学习潜力。

1.高效的课堂，是新颖的课堂

小学生听觉灵敏，善于模仿，他们具体形象思维好、善于想象，活泼好动，他们更容易接受来自视觉和听觉的信息，教师可以借助多种媒体来呈现教学内容，创设各种情境，使教学内容形象、具体、生动，让学生在轻松愉快的气氛中，既进行了综合语言训练，又体会到了学习的乐趣。导入新颖，先声夺人良好的开端是学习的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。因此，教师一定在巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。

2.高效的课堂，是活动的课堂

以活动为核心，激发学生深层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的欲望，强化学习的动机，获得学习的乐趣，培养健康的个性。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，从而达到优化课堂教学的目的。如在学习陕旅版4册，Where is my cat ？ 一单元时，我引导学时用藏一藏，找一找的方式来联系功能句型Where is …？Where are …？他们在这种身临其境的参与中感受到了英语课堂的魅力，激发了学生的求知欲和学习兴趣，使学生乐学，乐说。

为提高英语课堂效率，消除英语学习中存在的两极分化现象，我在英语教学中尝试小组活动形式教学，所有的活动都是以小组为单位进行的，这样有利于创设良好的言语交际环境，在有限的教学时间内让所有的学生都得到锻炼。

3.高效的课堂，是比赛的课堂

爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。在英语课堂上，可以随时展开各种各样的比赛，项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛…可以和同桌比、和别的小组比，和自己比……在这样的比赛中，学生你争我赶，唯恐落后，很大程度上提高了学习的效率。

4.高效的课堂，是延续的课堂

英语的课堂是有限的，但是如果我们做好对学生的引导，那么，有限的课堂就可以延续下去。在课程中，激发学生兴趣，是他们乐于在课外进一步学习，或者通过作业的方式，让学生将英语的学习延续到课外，都是对于英语课堂的延续。

三、培养良好的学习习惯

学生是学习的主体，是学习的主人。在英语课堂上应让学生更多的展示自己，表现自己。教育家陶行知先生曾提出过教育的六大解放：解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的眼睛，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间。由于英语课时安排少，往往一节课与下一节课之间的间隔是至少一天，根基艾宾浩斯遗忘曲线的规律，学生需要在学习后的30分钟，一个小时，8个小时等时间段复习所学的新内容，如果他们在这期间没有得到及时的复习，那么，很难保证学习的效果，所以，培养学生良好的英语学习和复习习惯，就更有必要。

我们要引导学生通过不断地复习和巩固来达到英语学习的连续性、持续性，根据不同的学习阶段的要求，引导学生养成及时复习的习惯、提前预习的习惯、听英语录音的习惯、写英语日记的习惯等。只有学生养成课下的英语学习习惯，才能有效地克服遗忘，保证英语学习的有效性。

虽然一节课的时间是有限的，然而课堂上的可能却是无限的，学生的大脑潜能更是无限的，我们应当采取灵活的教学方式和评价手段，激发他们的学习兴趣，吸引学生积极参与课堂活动，引导学生课下复习和学习，让学生对英语的学习有兴趣、有信心、有习惯、懂方法，让小学英语课堂精彩高效。

参考文献：

[1]穆晓娟.小学英语课堂活动化教学初探[D].西南大学，2008年.

[2] 郑华.小学英语教学中的活动教学法[D].江西师范大学，2005年.

[3] 苏晓红.挖掘关键要素，打造小学英语高效课堂[J].中国科教创新导刊，2011年27期.