面向师范生实习的虚拟学习社区的构建研究

杨小锋，张向东（.商洛学院教务处，商洛 76000；.商洛学院生物医药与食品工程学院，商洛76000）

面向师范生实习的虚拟学习社区的构建研究

杨小锋1，张向东2
（1.商洛学院教务处，商洛 726000；2.商洛学院生物医药与食品工程学院，商洛726000）

0　引言

由于实习地理位置差异、实习模式多样、交流方式不同及学习者学习风格各异等因素的存在，实习师生的交流不畅、实习指导不充分、学习资源共享不足、实习生的情感和心理教育缺失等问题成为阻碍实习质量提高的主要问题，使得师范生实习效果和质量大打折扣，因此，如何有效提高实践教学质量一直是国内外高校研究的重点，加之，信息技术助力于教育教学发展，使得更多的研究学者倍加关注信息技术支持下的师范生实习质量保障体系的构建，而开发和建设一种集师生交流和资源共享于一体的信息化共享平台或将成为支持实习质量提升的有效途径。

1　问题的提出

1.1实习师生间有效交流缺失

（1）实习模式多样化致使实习生交流难度加大

作为地方性本科院校，为了满足不同学生实习需求和保障实习质量，花大量的人力、财力和物力探索不同的实习模式，如随校统一实习、国培顶岗实习、就业实习和自主联系实习等是国内现行的实习模式，这些模式在一定程度上确保了实习的顺利开展和满足了不同学生实习需要，做到了以学生为中心，然而却产生了诸如：实习生所在地理位置差异明显、实习生交流不畅、教师指导不充分和学校管理难度大等问题，这些问题无疑成为实习任务完成的影响因素。

（2）实习学生特征多样化致使师生完全交流无法保障

师范生实习活动是一种以学生为主体的学习［1］，实习生除具备学习目的性较未实习学生强之外，还涉及智力因素和非智力因素两个方面，与智力因素有关的特征主要包括知识基础、认知能力和认知结构变量；与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、情感、意志和性格［2］。可见，学习者不仅具备生理特征，而且具有学习的特征，在实习期间，工作的开展主要围绕实习生的教与学展开，实习生的性格特征、人格特征、专业特征、学习风格、情感、心态、认知结构等都会对实习交流产生影响，例如：性格内向的学生不善于与人面对面交流；自我反思型的学生不善于与同学面对面交流，更多地喜欢自我总结；女学生的交往能力优于男学生；文科学生和理科学生与人交流之间也存在明显差异；对于具有乐群性性格特质的学生，与人交流的能力明显优于独立性较强的学生；对于场独立性的学生更多地依赖自己的思考和知识来解决实习中的学习问题，而场依存性的学生常常会受指导教师的一言一语的影响。因此，在教育实习中，具有不同学习特征的学生，实习的交流特点也表现出多样化，致使指导教师和带队教师都面临着有效实习指导无法进行。

（3）实习交流方式单一化致使实习指导不充分

在现行的教育实习过程中，学生就相关教学、管理和调研等方面问题的咨询主要采用手机或电话的方式，但当多个学生同时咨询一位教师时，会出现咨询受阻，不仅造成实习中的问题无法及时解决，而且容易影响指导教师的教学和工作，最终导致无法进行有效指导；调查发现，大部分学生因为指导教师不足、咨询方式单一、教师解答不及时、咨询的问题复杂等原因，放弃与指导教师的交流，直接影响教育实习的效果和质量。

1.2实习生教与学的资源缺乏

教与学的资源按表现形式分为信息化教与学资源和传统的教与学资源，资源缺乏指可获取的资源少或可利用的资源少。

（1）传统教与学可获取的资源相对贫乏

由于实习地理位置差异明显，新建地方院校实习生实习主要面向城镇、农村中小学校，这些学校虽有阅览室也有图书管，但图书资源的数量较少、时间过早及质量较低等，实习生获取的资源主要来源于实习指导教师自身拥有的资源，这在一定程度上对于学生的专业知识扩展和教学知识技能提升产生了限制，教学也只能停留在已有知识经验的基础上，对于教学相长和知识更新更谈不上。

（2）信息化教与学可利用的资源缺乏

随着信息技术与教学的有机整合，教育信息化发展在一定意义上促使了师生教学方式的转变，通过对国家基础教育网的访问与统计，截止2014年11月15日，按媒体浏览，文本类7483个，图片图像类64134个，视频类24199个，音频类6307个，动画类20093个和应用媒体资源33913个，进一步说明了，浩瀚的信息化资源无疑改善了基础教育特别是农村中小学学校资源匮乏的局面，加之，农村远程教育工程从设立光盘播放点到建立计算机网络机房，使得师生资源的获取途径和范围变得多样和广阔，然而，在资源丰富及更新的过程中，却出现了“资源枯竭”的喊声，即师生身处丰富的信息化教学资源中，却在“大海捞针”式地获取资源，对于实习生来说，由于实习工作安排，在有限时间内获取可利用的资源变得更加困难。可见，建设具有针对性的信息化教学资源库已成为未来信息化资源建设的要求。

2　策略的提出

2.1面向师范生实习的虚你学习社区

关于虚拟学习社区的界定，国内外学者均持有不同的观点，胡凡刚教授认为：基于跨时空的、开放的、自由的网络虚拟环境，社区成员（主要包括教师与学生，下同）之间进行专题研修、交互协作、资源共享，从而相互影响、相互促进，最终形成的具有共同社区文化心理的、生态式的社会关系共同体。可见，虚拟学习社区由于与实际的生活社区相似，既能实现师生的充分交流，又能实现资源的共享。

2.2面向师范生实习的虚拟学习社区的构建

结合虚拟学习社区的功能，作者构建了面向师范生实习的虚拟学习社区（如图1）并进行了实践研究，该虚拟学习社区由实习综合交流平台、实习资源共享平台和实践教学网构成，其中，实习综合交流平台是由BBS、Blog、QQ和Email整合而成，目的是为了满足不同特征的学生；实习资源共享平台以提供电子课件（PPT、Word）和教学视频为主，视频具备微课视频特点要求；实践教学网主要是为实习开展提供机制运行保障，为实习师生发布相关的通知及教学信息。在该虚拟学习社区中，受众为实习学生、实习指导教师团队和计算机教师等。

图1　实习生虚拟学习社区

2.3虚拟学习社区支持下的师范生实习

虚拟学习社区由于与实际的生活社区相似，既能实现师生充分交流，又能实现资源共享；既注重知识传授与分享，又注重学生个体，关注其情感、心理和思想等因素。所以，创建面向师范生实习的虚拟学习社区已成为高校解决学生管理和提高教育实习质量的有效途径。

（1）有助于师生之间的有效交流，虚拟学习社区将不同特点的社会交流平台整合，可以适应不同学习特征的学生，同时，打破了学生交流仅通过移动通信的瓶颈，形成了具有节约高效特点的网络交流空间，不仅实现了教师与学生的共同学习和集体指导，而且可以使教师对某一个学生进行个别化指导。

（2）有助于学生的学习，实习是学习的过程，又是一门综合课程，实习指导平台的构建不仅为学生提供了协作学习和合作学习的情境，而且为学生共享优质教学资源提供了平台。

（3）有助于高师院校对指导模式选择，基于综合交流平台中各子平台而构建的实习指导模式始终以学生为中心，面向学生的学习，为各高师院校实习提供多样化的指导模式。

（4）有利于教育实习信息化的实现，教育实习信息化最明显的表现就是教师和学生的联系基于移动通信的基础上，但是费用高是制约其在实习中普及的最主要的问题；加之，现代农村远程教育工程的实施和各地方对教育的支持，使得教育现有的教学环境基本上能够满足利用网络来实现校与校、教师与教师、学生与学生之间的学习和交流，因此，在现有的教育环境中，实现实习教育网络指导、交流和管理必然是一种趋势，也是促进教育实习信息化的主要途径。

总之，面向师范生实习的虚拟学习社区能够为学生提供丰富的学习资源和充分的实习指导，有效克服了实习因地理位置差异而出现的教师指导缺失、学习资源匮乏和师生交流不足等问题，或将成为高师院校实现信息化实践教学的必然选择。

［1］杨小锋，刘建林，许红叶.基于BBS的交互讨论式教育实习指导模式的构建与研究［J］.渭南师范学院学报，2012（8）：27～28

［2］余胜泉，杨晓娟，何克抗.基于建构主义的教学设计模式［J］.电化教育研究，2000（12）：7～13

［3］李肖锋，张龙革，王倩.基于活动理论的SNS网络学习社区模型建构研究［J］.石家庄铁道大学学报（社会科学版），2011（3）：101

［4］YANG Xiao-feng.Design Practice Guidance Modes Based on Network Technology［C］.Applied Mechanics and Materials vols.687-691.2796，2014，9

Normal Students；Virtual Learning Community

Research on the Construction of Virtual Learning Community Facing the Normal School Students'Practice

YANG Xiao-feng1，ZHANG Xiang-dong2
（1.Office of Academic Affairs，Shangluo University，Shangluo 726000；
2.College of Biomedicine and Food Engineering，Shangluo University，Shangluo 726000）

1007-1423（2015）10-0030-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.10.008

杨小锋（1982-），男，陕西宝鸡人，讲师，硕士，研究方向为信息技术与教育

2015-03-10

2015-04-02

实习作为师范生职前教育的主要实践教学环节，其质量的高低不仅是衡量高校教育教学质量的重要指标，而且影响着未来基础教育教学的质量，通过对师范生实习中存在的师生交流不足、实习指导不充分及实习资源缺乏等问题产生的原因分析，构建面向师范生实习的虚拟学习社区，旨在为高师院校探寻实习指导模式和提高实习质量提供借鉴。

师范生；虚拟学习社区

陕西高等教育教学改革研究项目（No.13BY97）、陕西省教育科学“十二五”规划2013年课题（No.SGH13398）、商洛学院教育教学改革项目（No.13jyjx144）

张向东（1968-），陕西商洛人，教授，硕士，研究方向为教育教学管理

Practice of normal students as the main practice teaching link of prevocational education，its quality is not only an important index to measure the quality of education in universities，but also affects the quality of basic education，through the analysis of the reasons for the existence of the teacher and students in the practice of normal school students lack of communication，the problem of practice guidance is not fully and practice lack of resources etc.，constructs the practice of normal school students in the virtual learning community，aims at teachers colleges to explore the practice guidance mode and improves the quality of teaching practice to provide reference.