初中政治教学有效性初探

赖秀芬

新一轮课改后的初中政治课，从内容上看是培养学生人生观、道德观、价值观，从素质教育的角度来看，课本内容不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养。在教材编排上更是采取了全新的模式：从故事反映核心内容，再提出一系列问题，要求学生回答，并归纳总结。置身其中仿佛进入了故事的殿堂和问题的迷宫，而一旦走出来，我们的思绪便会飞跃高山大海，也会穿越茫茫苍穹，收获良多。

一、精心设计导入，提高学生学习兴趣

故事引入法。学生都爱听故事，在新课之前讲一个与之相关的故事，可以激发学生学习的兴趣。如在讲“学会调控情绪”这一课，我引用了当时震惊全国的云南大学马加爵杀人案导入：“马加爵为什么会残忍杀害同宿舍的同学？”“如何调节不良情绪？”学生们急切翻开课本，想在书本中找出答案。

游戏激趣法。如在讲“自信是成功的基石”这课时，我把全班分成三个小组，每组选一名为代表，分别扮演挑战者、半途而废者和放弃者，请他们想象，在面对困难和挫折时会对自己说什么话，并把这些话写在黑板上，如挑战者说：“坚持就是胜利。”同学们热情高涨。一节课就在这种活跃的气氛下展开了。

音乐导入法。播放与课文有关的音乐导入新课。在讲“让我们选择坚强”一课时，我先播放了一首歌曲《和你一样》，为我接着要讲的汶川地震英雄事迹作铺垫。这首歌是学生们熟悉的歌手李宇春在汶川地震的慈善晚会唱响的，当时打动了很多人。“我和你一样，一样的坚强，一样地全力以赴追逐我的梦想，哪怕会受伤，哪怕有风浪……”一首贴近学生心声的歌曲回荡在课室里，学生听得十分投入，新课也就这样开始了。

二、组织讨论，开展探究活动

新课程下的政治课，要求教师要树立新的教育观念，探讨新教材的教育方法，引导学生“学教材”，让学生利用教材这根“拐杖”学会走路。如在讲“祝福青春”这一节时，我们开展小组讨论：“与周围不同年龄的人比一比，我们所拥有的幸福是什么？”通过小组讨论，代表发言，让学生深刻体会到他们的青春拥有更多的梦想与激情，懂得要更加珍惜美好的青春年华。

教材每一单元都设有主题探究活动的方案和建议，每一单元结束后，我都会组织学生进行主题探究活动。如讲完“创设新集体”这一课后，我布置学生课后为我们新的班集体设计一句班级座右铭，要求能反映我们对班集体的目标和希望，句子简洁，寓意深刻。在单元结束后，我把学生交上来的作品在班里的公告栏展示出来，并在课上进行投票。初一5班最后投票选出来的班级座右铭是“一（5）、一（5），风雨无阻。”

三、将德育渗透到教学中

生命教育。讲“珍爱生命”这一课时，我给学生朗读了臧克家的诗歌《有的人》，又介绍了董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹，还有任长霞同志的先进事迹，让学生明白生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。又如讲“为坚强喝彩”这一课时，我给学生讲了许多关于汶川地震的感人故事，让他们深刻理解到生命的可贵，无论在什么困境下，绝不能放弃生的希望，并且要让自己的生命之花绽放光彩。

伦理道德教育。讲授“走向自立人生”这一课时，我选了两个短剧《一个人在家时》《我为妈妈做碗面》，让学生通过情境表演，直接参与课堂教学，进一步激发学生对父母的情感。最后我还设计一个问题：设想成年后的自己如何让父母安享晚年？学生们畅所欲言：“首先要自立，父母最大的愿望还是希望我们能立足于这个社会。”“多回家看看，多帮他们干家务。”“给他们买一幢大别墅。”“不要让他们为我担心。”

法制教育。讲授“做知法守法用法的人”时，为了让学生更好地认识一般违法与犯罪的本质区别，我运用多媒体播放了药家鑫案的二审庭审判决视频片段，引导学生思考：如果药家鑫撞伤人后立即采取有效措施，如拨打120急救电话，而不是残忍且自私地把人杀害，结果又会是怎样？接着我播放了记者采访药家鑫的视频，犯人深深忏悔，学生心灵也受到极大的触动。结束这个单元的学习后，我又精选了一个案例，用一个课时在班里举行了一次“模拟法庭”的活动。由于“开庭”前做了充分的准备，从法庭调查、法庭辩论再到法庭宣判阶段的每一个环节，表演者都演得很逼真，让旁听的学生有一种身临其境的感觉。更重要的是，学生们也上了一堂直观形象而有意义的法制教育课。

责任编辑 魏文琦