新课程改革下的语文课堂教学

谢彩林

新课标倡导“合作、交流”的学习理念，活跃的课堂能调动学生的积极性，使学生较大限度的参与其中，变被动接受为主动探索，对激发他们的兴趣、发展他们的思维有着不可小视的作用。语文课堂就像是一件流动的艺术品，语文课堂教学艺术，是语文教师本身所具有的独特的创造力和审美价值在语文课堂教学领域中的结晶，是一个教师在长期课堂教学实践过程中积累起来的“教学经验”“教学技能”“教学技艺”发展的高级阶段和理想境界。如何让语文课堂活起来，让语文课堂充满魅力，让学生喜欢上语文课，同时又能符合新课程标准的要求呢？

一、把握好新学期第一课

有人说，每每在新学期的开始，第一节课上得质量如何，对一学期的教学质量都有很大的影响，这其中有一定的道理。精心准备好第一节课，在课上我安排了几个环节：（1）用简洁且完整的一句话介绍自己，并积极鼓励学生积极参与尝试；（2）随意抽取三位学生读我事先准备好的小段材料，以比赛形式进行；（3）暑假的结束，很多学生会有到某个地方游玩的经历，鼓励学生积极发言，把自己游览的感受与全班一起分享，从而引出譬如将要学习的游记散文，培养学生学习兴趣。课上我鼓励学生大胆发言，这样，一节课就在有意义的活动中完成了。学生反映强烈，收到不错的效果。

二、不可小视的课前导入

俗话说，好的开端是成功的一半。导语是一堂课的必要环节，上好语文课，必须在一节课的前几分钟时间采用各种手段去刺激学生的视觉、听觉、感官，使他们兴奋起来，产生求知的欲望。如我在教《范进中举》时，用以下方式导入，先出示一张彩票，并发问：这是什么？接着讲：是的，彩票！实在玄妙。现代社会多少人凭借它而一暴而富，改变了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人的命运，实现一夜间由一名不文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？学生回答：不是。然后再说：的确，大多数人只能凭借参加封建科考，凭“中举”才能实现，范进中举了，可人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人见证封建科举翻手为云覆手为雨的巨大威力。再如在讲《曹刿论战》时，我用“齐鲁长勺之战”的故事形式导入新课，激发学生想通过学习课文去详细了解故事的内容。像这样的导语占用时间不多，但它作为课堂教学中的必要环节，其作用已经体现出来，为上好整节课作了有力的铺垫。

三、对话式教学，调动学习主动性

山区学校，教学设备和教学思想都相对较落后。在语文教学上，仍没有摆脱传统的教学方式：满堂灌。从作者介绍、段落分析、概括中心到体会写作特色，都是老师在讲台上滔滔不绝，学生成了被动接受的“机器”，学习效果自然不好。如今新课程改革提倡的是新的教学理念，转换角色，多给机会让学生开口，对话式教学充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，让学生愿学、乐学。在课堂上，我大胆尝试将时间让给学生讨论，如在学习《选举风波》时，我将几个重点的问题先提出来如：（1）你喜欢小说中的哪个人物？为什么？（2）贾里是个人怎样的人？（3）如何理解真正的人生的滋味是多味的？（4）复述故事内容。这些问题都让学生自己完成，充分发挥其意见，自由发言后加以补充、纠正。这样，既能让人人参与其中，又在对话和讨论中完成了教学任务。

四、注重口语训练，渗透品德教育

山区的学生语言能力较差，甚至有些词语能写拼音但读不准，如是（shí），很多同学却读成（shé），平舌与翘舌、前后鼻音不注意等情况都较为突出。因此，我积极鼓励学生课内一定要使用普通话，课外也大胆讲普通话，并及时纠正错音。在语文课本中每个单元都有一个《口语交际》，我就借此充分调动学生的开口积极性，精心准备每一次口语交际的进行方式。如其中有一个单元的口语交际是：交流格言，让学生先准备，既要将自己的格言讲出来，还要讲明喜欢的理由？对自己有什么启迪？并将每个同学喜欢的格言写在黑板上，这样既能表达学生的口语表达能力，又能让全班同学积累更多的知识。学生们的活跃性同样也得到了有效的调动。还有，在学习《劳山道士》的时候，当学生了解到主人公王生因不能受苦，学到一点皮毛就沾沾自喜到最后因为不能洁身自持，所以穿墙的法术就不灵，结果落得碰壁的可笑下场。通过这个故事告诉我们的道理去教育学生：我们对待学习不能像王生一样，要刻苦磨练，持之以恒才会学有所成。这样就能使教育教学兼有成效。

责任编辑 邱 丽