“9加几”教学设计

傅瑜

[摘 要]“9加几”是20以内进位加法的第一课，它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。利用“凑十法”，再通过看、摆、说的操作过程及创设活动情境，让学生带着问题并尝试自学解决问题，并自主探究其余“9加几”的算式。

[关键词]9加几 凑十法 计算策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）23-062

【教学内容】人教版一年级上册88～89页例1及相关内容。

【教学目标】

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确口算9加几。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养学生的创新意识。

3.培养学生的合作学习能力。

【教学重点】渗透转化思想，掌握应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】理解“凑十法”的思考过程。

【教具准备】贴有红色圆点的盒子图，黄圆点，卡片等。

【学具准备】贴有红色圆点的盒子图，学具黄圆点，答题纸。

【教学过程】

一、复习引入，激趣启思