如何提高初中生物课堂效率

王宗敏

摘 要：新课改下，高效课堂一直是教师所追求的，那么怎样才能真正打造初中生物高效课堂呢？从激发学生的兴趣入手，上课前精心准备，课上设计出学生乐于接受的学习方式，创设符合学生认知的情境，再加上富有启发式的课堂提问、充实有效的课堂练习、完美的课堂总结，这样一定会取得意想不到的课堂教学效果。

关键词： 初中生活 备课 高效课堂

一、激发学生学习热情，培养学生自主学习能力

兴趣、情感是使人前进的内在动力，也是影响人们世界观的重要因素之一。我们在初中生物的教学中要努力培养学生的学习兴趣，增进师生之间的情感，让学生自觉学习、主动思考。学生的心情是愉悦的、快乐的。这样学生的学习情绪就更加振奋、更加主动，参加学习活动感情更加浓厚。在学习过程中，我们要善于挖掘教材，抓住学生的好奇心理，激发学生的探索兴趣。例如在讲植物时，我们可以视频的试验引入课堂，让学生能够观察大豆生根、发芽、开花、结果的过程，这样学生既掌握了生物是怎样成长的，又产生了对植物的兴趣，再加上富有启发性的提问，比如看完视频，我直接问学，那是不是所有植物都是这样繁衍的呢？我们要怎样在生活中观察、思考？比如蒲公英是怎样实现种子传播的呢？这样几个简单的问题，就把学生带入到思考中，调动了学生学习的主动性，自然把学生引入到了自主的学习氛围中。可见在培养兴趣的同时，培养了学生的自主学习能力。

二、精心备课，挖掘教材，整理好学习资料

1.精准把握教材，注重创新地使用教材。

上课前，我们要充分理解教材，知道每一节在整个学习过程中的位置及这节课在整个学习过程中的作用，才能设计科学合理的教学目标及本节的重点和难点。更重要的是充分了解学习，根据学生的学习情况和学习特点，什么样的问题学生会感兴趣，什么样的内容学生容易接受，什么样的问题更能引发学生的主动思考。这样我们才能创新使用教材，为学生设计更有效的学习内容和学习问题，对教材进行合理取舍，既减轻学生的学习负担，又开发学生的学习潜能。

2.整合资源，制成多媒体课件

随着现代信息技术的发展，多媒体课件已经走入课堂，我们可以利用互联网，在网上找到与教学相关的资料，丰富课堂。我们可以利用多媒体整合这些教学资源，可以让学生充分感知，让学生实现视觉、听觉、思考相结合，可以更多角度地观察、思考，还能让学生的学习更形象、直观。我们可让多媒体展现生物的生理现象和植物的成长过程，这样的模拟试验，让学生的学习兴趣更浓厚。让教学重点和难点变得有趣，让学生的学习更容易接受。

三、注重教学过程

1.课前导入的设计。

“良好的开端是成功的一半”。课堂教学的开端就是新课的导入部分。精心设计的导入，能牵动学生思绪，立疑激趣，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，还可以促进学生综合分析，归纳总结，推理判断的抽象的逻辑思维的形成和发展，培养学生科学素质。

2.提高课堂提问的有效性。

课堂提问，可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况，开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点与难点，及时调整教学进程，使课堂按预先设计好的路子进行，活跃课堂气氛，增进师生感情，促进课堂教学的和谐发展。好的课堂提问对教学的作用不言而喻，有关资料显示，中小学教师课堂提问的平均有效率不够60%。因此，提高课堂教学提问的有效性，对提高课堂教学质量有重要意义。教师提出问题，启迪学生思维，是启发式教学的主要手段，也是联系师生双边活动的一条重要纽带。著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时，曾风趣地说：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”可见，在教学中，问很重要，也有艺术性。

3.不可忽略的总结。

“善始善终”才算一堂优质课。良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于强化教学效果，起着举足轻重的作用。每节新课的最后5-8分钟，我都要把本节的知识作小结，并通过提问题加深学生对知识点的理解与记忆。如讲完神经调节的基本方式反射后，让学生联系生活实际，区别条件反射和非条件反射，思考“吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴”这三种反射活动有什么区别，学生就能根据先天性和后天性的差别分辨后二者都是条件反射。

4.在生物课中渗透学生的三生教育。

课堂教学效率的提高大大提高了学生的兴趣，提高了教学质量，因为生物课堂的特殊性，我们在教学时，根据不同的课型，实时对学生进行“三生”教育，这是符合素质教育发展需要的。让学生在学校这个小的社会里，为自己以后的发展奠定坚实基础。

总之，学生要学有所获，教师要教有所成，与教师心态及所付出的努力是密切相关的。我们必须备好每一节课，用生动的、充实的课堂吸引学生注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。在重视素质教育的今天，以学生为主体，发挥教师主导作用，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的生物知识学好学活，培养他们的各方面能力。