适合的教育，就是最好的教育

黄景光

时光荏苒，岁月如梭，广东省深圳市南山区白芒小学（以下称“白芒小学”）参与并实施“网络环境下基础教育跨越式发展创新试验”研究已经近13个年头。实施之前，白芒小学因地处南山区最北部的西丽水源保护区，位置偏僻，交通不便，经济发展落后，学生家长素质不高，所以虽然有一批爱岗敬业、业务精良、乐于奉献的教师勤勤恳恳地工作，学校综合水平仍然落后于区内其他学校。正当学校领导为制定学校未来发展道路一筹莫展之时，“跨越式”研究走进了我们的视野。这一研究，是以课堂作为研究阵地，将互联网、科研和学校教学、教师日常教学活动紧密联系，结合学科特点，通过网络环境下的信息技术与课程的深层次整合引领指导教师在行动中进行研究，提高教学质量与效率，全面提高师生素质的实用性研究，很适合学校的需要，因此，学校从2002年年底开始实验研究。

从2002年实施至今，学校的情况发生了翻天覆地的变化。目前，学校办学规模从当年的12个班457名学生发展到现在的24个班1 123名学生，学校从一所普通的乡村小学转变成广东省教育现代化示范学校，先后被南山区教育局确定为全区“跨越式”实验龙头学校，多次被评为全国先进实验校。伴随着跨越式研究的深入，学校也在参与研究发展的同时找到自身的特色发展之路，提高了教学质效，提升了学校的知名度、美誉度。

学校坚持实施跨越式研究近13年，结合学校发展实际，主要有如下几点认识。

一、信息化是学校教育现代化的重要“抓手”

随着信息技术的迅猛发展和互联网络的强势覆盖，学校只有充分实现信息化才能跟上时代发展的步伐。学校历来重视校园信息技术建网工作。2002年建成校内局域网，2008年接入南山区教育城域网，2013年实现了全校无线Wi-Fi全覆盖，校园网络中心配备6台高性能服务器。学校现有计算机室和电子阅览室各1间，共有96台电脑;有平板试验班7个，共有348台平板电脑;笔记本网络试验班3个，共有137台;还有综合电教、科学探究等共13间功能室。校内每个房间均配备有信息点，每位教师都配备1台办公电脑，一半以上的教师配备平板电脑。每间教室和功能室终端配齐电脑、实物展示台和电子白板所组成的多媒体教学平台。

近年来，南山区教育局非常重视教育现代化，明确地提出教育现代化的“双翼”，一是信息化，二是国际化。教育局正在学校投入近50万元建造“未来教室”，建设学校的创新（创客）中心。以上现代技术设施、设备的投入使用，为学校打造数字校园，实行现代化办公，促进师生信息交流，开展信息技术与课程整合研究等方面打下坚实基础，是学校从乡村小学变成现代教育示范学校的重要保障，更是学校走向教育现代化的里程碑。

二、跨越式研究是学校教育走进信息化的“推手”

学校地理位置偏僻，交通不便，93%以上的生源都来自于自然村周边的种养户、工厂外来工和小商贩家庭，封闭的地理环境和文化程度较低的家长群体很容易使学校的发展停滞不前，与社会发展的大环境脱节。然而，跨越式研究的实施却将学校从一个普通的乡村小学推向教育信息化之路，至目前，24个教学班中，平板（手提）实验班就占10个，显现出逐年发展上升的态势。

学校在实施跨越式教学的过程中，打破传统的课堂结构，创设信息技术教学环境，实现交互式教学（人机互动、师生互动、生生互动）和以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，实现网络环境下课堂资源的有效整合和提升学生关键能力和综合素养的教学目标，打造以学生为中心的“自主探究，合作学习”、以信息技术为支撑的卓越课堂文化。无线网络的建设，硬件设备的支撑，实现校园无处不在的泛在学习环境。通过跨越式研究的实施，学校真正意义上迈进教育信息化的发展大门。

三、跨越式研究实践是课堂改革成为常态化的“帮手”

当今的现代化教育不再是传统意义上的一所学校、一位老师和一间教室，它更多的应该是信息化成果在课堂上的应用。在白芒小学，无线局域网、平板电脑和多名在线学习的学生成为课堂的常态，教师也会利用各种APP和信息技术为学生提供资源，让学生跟随自己的兴趣选择想要学习的项目和课程。通过跨越式研究的实施，教育信息化这一口号在白芒小学日常教学中落实到了实处，在研究平板（手提）实验班上，让个性学习和自主学习成为课堂的新常态。不但打破以往的教学组织方式和课堂组织结构，同时也收获到更好的教学效果。

四、跨越式研究是“互联网+教育”的基石

《政府工作报告》中先后数次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出“互联网+”这个新概念，每天引来上百万网民的点赞。可以说，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。对于中国教育领域，“互联网+”则意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。其实跨越式研究从一开始应该就是比较早甚至最早的“互联网+教育”的提出者和实践者，经过这么多年的实践与创新，已经非常符合这一新概念的大部分特征。跨越式研究实践已经较好地完成“互联网+教学”和“互联网+学习”，如果在今后的实践中再完善“互联网+在线课程”和“互联网+评价”方面，我们相信跨越式研究在这个飞速发展的信息化时代必定会迎来一个更美好的春天！

适合的教育就是最好的教育，跨越式研究之所以能够在白芒小学扎根并坚持实施13年之久，就是因为它适合白芒小学的校情和学情，促进学校和师生的发展，让学校走向科研兴校、特色发展的快车道，实现了从农村教育到城市教育、城市教育到特区教育、特区教育到现代化教育的跨越发展。

（作者单位：深圳市南山区白芒小学）

（责任编辑：任媛媛）