高中语文教学中师生互动作用分析

岳敏峰

摘 要： 在高中语文教学中开展师生互动是教学改革的具体要求，因为传统模式中的灌输式教学方式不利于学生能力的发展与学习兴趣的提高，是制约语文教学有效开展的不利因素。为了提高师生互动成效，教师在教学设计中要加强研究，在教学中营造浓厚氛围，以及科学设计学习载体与引导教学流程，体现师生互动在整个语文教学工作中的积极作用。

关键词： 高中语文 师生互动 教学研究

高中语文教改中，师生互动是较为热门的话题，是许多教学模式得以有效开展的重要着力点。重视师生互动不仅体现学生的主体地位，激发语文学习兴趣，而且对学生综合能力发展具有积极意义。

一、高中语文教学中强调师生互动背景

师生互动是教学改革实施以来出现频率最高的词语之一，许多教学模式充分体现了师生之间的互动，这一方式方法的提出具有显著的发展烙印，主要与以下几方面不足有关。

1.灌输方式极大制约学生学习积极性。部分高中语文教师不注意教学模式的改进，仍坚守灌输模式，完全没有顾及学生的思维特点、思维方式及学习欲望，只顾将知识点填充完毕，学生呆若木鸡地等待知识灌输，完全没有体现出学习主动性和主体性。

2.单调的教学模式影响学生综合素质的发展。一些教师着眼于应试目标，重视应试知识点的传授，而对学生能力与素质发展则没有引起足够重视，教学中通常是教师唱独角戏，学生参与互动的寥寥无几，导致语文教学效率低下，学生综合能力发展受到较大影响。

3.师生角色定位直接关系教学开展的有效性。教师与学生之间的角色定位是教学工作中至关重要的因素，过去都是以教师为主、学生被动学习，这样的角色定位完全不符合新课改提出的要求，与素质化教学方向大相径庭，必须开展以师生互动为主的教学改革，才能保证各项目标任务落到实处。

二、高中语文教学中如何发挥师生互动作用

以师生互动为抓手推动语文教学开展，是当前高中语文教师的不二选择。如何更好地发挥师生互动作用，则要求语文教师在教学工作中深入研究、注重创新，积极思考、有效落实。笔者认为，师生互动的有效性与以下五方面因素有关，抓好这五个重点可以充分发挥师生互动对教学的促进功能。

1.教学设计中准确定位师生关系。高中语文教学设计不仅包括知识点的传授和能力培养，还要重视师生关系定位，这是整个教学开展的前提。有什么样的师生关系，就会出现什么样的教学活动，因此为了体现师生互动效应，师生关系的定位要准确，学生始终是学习活动的主体，教师重在发挥引导和启发作用，这样的定位对语文教学工作而言具有奠基意义，能够为师生互动的有效开展奠定良好基础。

2.课堂教学中注意营造参与氛围。教学氛围对语文教学成效影响较为明显，每一位教师都要重视与学生之间建立和谐关系，尊重学生、鼓励学生，体现语文学习对学生的有效吸引力。教师还要注意态度语气，让学生感受到温馨和谐，对提高学生参与性有着较高价值。教师在课堂教学中营造了浓厚氛围，可以为学生扫除心理障碍，提高学习热情，主动参与师生互动，从而更有效地推动学习目标任务的完成。

3.教学引导中设置有效学习载体。师生互动不能空穴来风，也不能空中楼阁，必须借助一定学习载体才能进行。在思维载体建设上，教师要从教学设计环节着手，提炼出本节课所要明确的重点、难点，将这些重难点形成网状结构，通过一组思考题将其渗透和体现出来，让学生在探究思考题的各个节点时，更牢固地掌握学习重点、难点。另一个载体是学生的合作学习组织，教师可以因人而异结合座位顺序，也可以给予学生一定的自主空间，让他们自由组合，对照学习任务相互讨论，优秀生帮助学困生，大家一起讨论出初步结论。在此基础上，通过教师提问、学生回答，学生质疑、教师引导、大家讨论等不同方式，将学习载体的促进功能体现出来。

4.流程环节中给予学生自主空间。师生互动需要给予学生更为宽泛的空间，除了课堂提问外，互动方式还有很多，可以通过学生质疑方式进行。教师在学生学习中遇到难点时，鼓励他们讲出来相互讨论，教师进行点拨，通过思维方式、思维方向的有效点拨帮助学生突破自身思维能力、层次的障碍，更牢固地掌握知识、提高能力。在这一过程中，师生之间形成有效互动，是对教学素质化程度提高的有力支撑。另外，在学习成果提炼环节还要强化对学生的点拨引导。尤其是重点与难点部分，教师要进行有效点拨，因为学生思维的深度往往难以实现预期目标，此时教师就要发挥引导作用，让学生向更深层次挖掘，不断完善学习答案。在这一环节，教师点拨成为师生互动的有力抓手。

三、关于高中语文教学中师生互动的几点思考

教师在组织开展师生互动的过程中，要紧扣要点，始终保持互动的高效性和针对性，重点注意三个方面：一是结合学生身心特点。高中生有着自身的年龄发展烙印，教师开展互动时，要从提问语气、表达方式、神情及信息反馈途径等方面适应高中生身心发展特点，设置与高中生年龄阶段相匹配的教育教学引导方式。二是周密设计教学方案。为了提高互动成效，教师要对每一个环节如何互动、互动内容、互动形式等进行周密设计，尽可能将各种因素考虑周全，可能会出现哪些情况，应当如何解决，都要多考虑、多兼顾。三是充分体现教学机智。语文教学工作中，学生的思维更拓展开放，教师在教学中要增强教学机智，学生在学习中会出现各种状况，与原先教学设计相背离，此时就需要教师运用教学机智将学生跑偏的思维牵引到正确方向上。

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