心田上的百合

韩士周 杨蕊荣

“语文主题学习”实验是全国教育科学“十一五”重点规划课题，作为语文教学的一次实验和改革，它凸显了语文的自身特点，让语文回归到本位，我觉得这才是“语文主题学习”实验的最大的革新和贡献。它为学生的海量阅读提供了条件，让有限的课堂实现了无限阅读的可能。

孩子们的阅读量太少了，尤其是我们山区的孩子们。一学期死啃一本教材，既乏味又劳累。阅读少了，作文就缺少了“源头活水”，作文故事老套，语言艰涩，缺少思想，没有见地。老师们也认识到了问题的严重性，怎么办呢？介绍名著，推荐文章，但收效甚微，原因是孩子们没有时间或者偷懒不想看，老师就只有着急的份了。但自从孩子们有了“语文主题学习”丛书后，情况就大不一样了。孩子们阅读量增加了，眼界开阔了，作文的语言优美了，见识广泛了，认识深刻了。老师轻松了，孩子们开心了。

“语文主题学习”丛书之所以受到学生的如此青睐，绝不是偶然，那是因为它具有语文教材所不具备的优势。在这一年里，我和学生一起阅读，我深深地体会到了它的精彩和与众不同。现在就我的一点小小的体会与大家交流，希望和大家一起分享我的阅读快乐。

一、选文再现了“美”，赞扬了“真”

“语文主题学习”丛书七年级下第一册《成长如歌》关注成长，再现了成长过程中那些如歌的岁月，无论是高亢的、欢快的，还是低沉的、忧伤的，都共同体现了生活的真实，感情的真实，赞扬了人格的美和人性的善。这些文章为七年级孩子的成长提供了思想的沃土，成长的养分，为他们健康人格的形成奠定了坚实的基础。美国作家罗杰·廸安·凯瑟的《如何挣到20块钱》一文，“我”的善良战胜了罪恶，里维兹先生用宽容唤起了“我”的良知，并教会了“我”如何用正当的手段获得金钱和尊重。张洁的《世界上最疼爱我的那个人去了》，点点滴滴，情真意切，字字句句，催人泪下。朱成玉的《我不想拆掉你的翅膀》一文中，“我”看似无情、实则有心的做法为一个迷茫的年轻人插上了一双自尊、自立、自强的翅膀。“语文主题学习”丛书再现了“美”，赞扬了“真”，为学生创建了一个美丽的精神花园。

二、选文贴近生活，关注人性

“语文主题学习”丛书里的选文贴近生活，关注人性。享誉世界的伟人有真实的平凡，普通工作者有不平凡的故事，素材来自生活，感动来自心底。《大地英雄》里的王方行是测绘小组的一名普通队员，但他用生命书写了生命的伟大，在人们的心中树起了不朽的丰碑。《凯文·卡特之死震撼人类心灵》一文，凯文·卡特用他的摄影告诉了我们一个真实、贫困的非洲，他的死也许不能唤起人们的思考，但他的摄影镜头里那个可怜的生命一定会唤起人们对苦难遭遇者的悲悯。从《风过可可西里》中我们听到了哀伤的声音，我们看到了生命的苍凉，那呜咽的就只是受伤的藏羚羊吗？我觉得还有人心，罪恶与慈爱，贪婪与良心，这不只是关爱野生动物问题，更是生命的诘问。

三、选文取材广泛，风格鲜明

好的文章可以提高我们的欣赏水平，可以陶冶我们的生活情操；广泛选材亦可以提高我们的审美情趣，可以丰富我们的生活阅历。丛书选文就很好地做到了这一点。选文书写生活，关注人性；写景记事，融情入理；大英雄的故事，小人物的遭遇；祖国山河，异域风情；古来圣贤的训诫，当代文豪之雅言。生活有多丰富，文章就有多精彩。选文较之于教材，特点更鲜明。以美国作家罗杰·廸安·凯瑟的《如何挣到20块钱》为例，这篇文章的故事性特别强，而且结果出乎意料，而教材上的文章从来都没有给我如此震撼的感觉；林清玄的《心田上的百合》 更是让我眼前一亮，叙事说理，淡雅脱俗，清澈见底，妙不可言。

我的感受还有，较之于教材，“语文主题学习”丛书的思想更富有时代的特点，更鲜明更细腻；语言更优美流畅，创造的意境更有质感，更有冲击力。千言万语，难以道尽其美妙之处，我打心眼欣赏“语文主题学习”丛书，它一定是老师和学生“心田上的百合”——淡雅，清香，浸润心灵。

作者简介：陕西省横山县实验中学语文教师。