浅议班级管理的信息化

姜建民 李法贵

随着我国信息化建设的不断深入，教育部门对教育工作者的要求也越来越高，要求他们应具有现代化的教育观念，掌握现代化的管理方法和教学手段，能熟练运用现代信息工具对信息资源进行有效的搜集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果。处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断探索通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生的全面发展。那么，如何实现这一目标呢？带着这种思索，笔者将运用现代信息技术进行班级管理的经验做了一个小结。

利用信息技术可使班级信息管理系统化

对班主任来说，最头疼、最繁忙的工作便是学期初学生的报到注册，学期末学生综合素质、学籍等信息的完善。此时，分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统能为班主任分忧解难。该系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、学生通讯录等功能，全面、完整地记载班级学生的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。这样，班主任对班级情况一目了然，工作效率自然会大大提高。例如，笔者接手班主任工作时，在学生中做了一次个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介、联系电话等进行分类整理，建立学生电子档案。学生中途出现退学或者转学、获得奖励或者发生一些重要的事件等情况也会及时补充或修改。这样一个动态的班级管理信息系统，可以全面地记录每一个班级成员的学习生活情况，便于有针对性地开展班级工作。每当学生参加学校或班级组织的各项活动时，笔者都有意识地把相关图片、影像资料等转化成计算机能处理的文件格式，并保存在班级档案库中，增强了学生的集体荣誉感。另外，笔者还建立了成绩管理的电子表格，将学生每次考试的成绩输入计算机，这样通过对比能发现学生成绩的升降、学科是否平衡，能为科任教师辅导、家长督促、学生学习、心理疏导提供依据。

利用信息技术可使班会开展得有声有色

传统的班会形式单一，学生处于被动地位，只是聆听教师的训导，而不做深入的思考。而将信息技术运用于班级管理后，可以让学生通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，有助于良好班风的形成及学生的健康成长。

1.情境再现，激发兴趣

传统的班会往往让学生感到枯燥无味，他们经常是左耳朵进，右耳朵出，收效甚微。而运用音乐、投影片或多媒体展示相关的背景资料，能创设与主题班会密切相关的情境，这样声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。

例如，针对初一新生好奇心强、防范意识差、安全知识薄弱的情况，笔者设计了“珍爱生命，学会生存”的主题班会。在班会的过程中，笔者用多媒体展示了校园内外及日常生活中的安全知识。其中有放学路上骑飞车、横穿马路、搭无证三轮车等行为给自己带来的身心伤害；有课间追逐打闹造成学生残疾的悔恨；有遇到水、火、电、煤气等灾害的应急自救措施；有外出郊游遇到突发事件，如坏人抢劫、毒蛇咬伤等的求助方法；等等。伴随着多媒体课件上一幕幕生动逼真的画面、一句句通俗晓畅的讲解，学生们不仅深深地懂得了安全的重要、生命的可贵，还学会了如何自救，收到了很好的效果。

2.形式多样，增加容量

以往的主题班会往往需要学生、教师长时间的准备，这不但浪费了时间，而且使班会负载的信息容量也不理想。而多媒体的运用能打破时空的限制，将文字、图像、声音、动画及其他资源有机地融合在一起，极大地扩展了班会的信息容量。

例如，在“三八妇女节”前，笔者设计了主题班会“伟大的母爱”。班会开始，先用多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》，然后播放内容为“母亲哺乳婴儿、妈妈关爱孩子”的影像资料。接着在班会进行中，穿插歌曲《常回家看看》《妈妈的吻》，舞蹈《亲情无价》，古诗《游子吟》，名人格言等。在一节课的时间内顺利完成了过去需要两三节课才能完成的内容。之所以能够顺利完成，是因为有了信息技术这个展示性极强的平台以及互联网上浩瀚无边的信息的帮助，能够制作出主题班会活动所必需的视听资料。这不仅减少了以往班会活动中繁琐、复杂的劳动，而且能创设出以往班会活动中难以解决的某些重要场景，从而大大提高了班会的质量。

3.以情动人，引起共鸣

良好的班会氛围是需要烘托和营造的，需要通过对学生内心情感的调动来获得。在主题班会中，多媒体能以动态的画面、动听的音乐这种最为形象、悦耳的方式感染学生，使主题班会真正达到动之以情、晓之以理的效果。

例如，为激发学生的爱国热情，笔者设计了“爱我中华”的主题班会。在班会进行过程中，笔者既用多媒体演奏《中华人民共和国国歌》，播放《火烧圆明园》《南京大屠杀》《开国大典》等电影片段，以回顾祖国的过去，又用课件展示我国卫星发射升空、华夏儿女喜迎香港和澳门回归祖国、举国上下庆祝申奥成功等激动人心的画面，用《歌唱祖国》《爱我中华》的豪迈乐曲贯彻始终。一幅幅激动人心的画面、一段段充满激情的乐曲，使学生深深地感受到祖国的日新月异、飞速发展，此时爱国之情油然而生。最后在班会结束时，笔者用投影在大屏幕上展现长城的图片，让学生畅想祖国的未来，他们思维的火花让旁听的教师们惊喜不已。

利用信息技术建立班级主页，为学生提供展示才华的新舞台

班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。建立班级主页，要充分考虑未成年人的兴趣爱好，围绕学科教学和思想道德教育，给学生提供大量适合他们浏览的内容，创建积极的校园文化，并以此来抵制不良网络文化的影响。

因此，笔者在班级管理中大胆鼓励学生策划、制作班级主页。首先成立班级网页工作小组，班上学生依据自己的特长，并联合班内原有的宣传组以及文学兴趣小组，在学校信息技术教师的帮助下，投入到这项展示班集体建设成就的活动中。充分发挥每个人的特长，让每个人都能收获成功和自信，在活动中领悟到团结协作精神和集体主义精神。

在设置班级管理栏目后，可以在网页上添加班级管理内容，如将自己对班级管理的认识放入其中，设置讨论区栏目“意见簿”“议一议”等，引导学生通过网络参与班级管理，与班主任、其他同学等进行网上交流，畅谈自己的想法。

利用信息技术创建师生交流的新纽带——班级QQ群

充分利用网络的交互性是信息技术参与班级管理的一大特色，班主任可以利用QQ设立班级群，随时通过网络进行一对一、一对多及多对多的交流和互动，学生既可以在群中发表自己的观点，又可以在生活、学习中遇到各种困难时，随时与同学、教师交流。

在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，教师与学生、学生与学生可以通过聊天室或讨论区进行互动与交流，这种交流与面对面的交流有着很大区别。班主任的日常管理，必然要与学生进行面对面的交流，虽力求平等对话，但有时会给学生心理造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的，会影响相互交流以及教学效果。而以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使是胆小、内向或害羞的学生也乐于参与网上讨论与交流。由于交流双方身份的隐蔽性，学生可以大胆地说出自己的想法和观点，使教师能了解其内心世界，并及时调整教学措施。班级QQ群作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。学生的充分参与，必将创造性地营造班级文化，塑造班级形象，更好地促进班级建设和学生自身成长，增强班级凝聚力和学生的主人翁责任感。另外，在QQ群中，学生之间的交往更加自由，这将缓解独生子女心理上的孤独感，加深同学之间的了解，易于形成健康向上的班级舆论。至此班集体的教育功能将得到充分发挥，学生对同学和班集体的认同感也将更强烈。

利用信息技术协助开展家校共育

班级管理离不开家长的配合与支持，因此，开家长会是一个重要的手段。传统的家长会往往是以班主任口头介绍为主，家长得不到感性的认识。而把信息技术应用到家长会中则可以弥补这一缺憾。在开家长会时，笔者从校园网上下载了许多文字、图片、音像等资料，生动形象地展示了学校近年来的巨大变化和班上学生在学校里的获奖情况，为家长了解学校、了解班级、了解学生提供了最直观、最真实、最有说服力的资料，获得了家长们的认可，从而使教师、学校、家长对学生的教育形成了一股合力。

同时，在家长会上，笔者将班级网页和QQ群介绍给家长，让他们也参与到班级管理中，了解学生的内心想法，以便在家庭教育中采取适当的方式，对症下药。笔者还在班级网页中设立了“明星家长”“孩子，我想说……”等栏目，让家长可以在网上相互交流，实现共赢。

总之，在班级管理工作中，将现代信息技术与传统的班级管理方法相结合能起到事半功倍的效果。随着计算机、互联网等技术的发展和学校现代技术装备的进一步完善，信息技术必将为班级管理增光添彩，发挥其不可估量的作用。