浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

柏华敏

摘 要： 随着我国重视教育事业的发展，进一步深化了义务教育阶段改革，加大了素质教育建设力度。数学作为素质教育重要的内容，在初中教学工作中发挥着至关重要的作用。数学教学的目的在于培养学生的数学思维能力，而不是简单地学习数学知识，学生的数学思维能够体现出学生数学素质。所以，必须加强初中数学教学中学生数学思维能力的培养。本文主要阐述了初中数学教学的现状，并提出了培养学生数学思维能力的对策。

关键词： 初中数学教学 数学思维能力 培养策略

1.引言

我国教育部出台的《教学新课程标准》明确指出：在义务教育阶段培养学生独立思考数学的能力，充分发挥学生的形象思维和抽象思维，注重培养学生主动探索能力和逻辑思维能力[1]。数学能够培养学生逻辑分析能力，推理能力，以及思维概括能力，初中数学学习是锻炼人逻辑思维能力的重要方法，所以数学教学必须明确教学目标，将培养学生数学思维能力贯穿于教学的整个阶段。

2.初中数学教学现状

传统数学教学模式注重教师的教，教师是教学的主体，学生处于被动学习状态。在这种情况下，学生感觉到数学课程是枯燥无聊的，失去了学习的主动性和积极性，在学习过程中也不会独立思考和创新，这种教学方法难以培养学生的数学思维能力。所以，要想培养学生的数学思维能力，首先要改革传统初中数学教学模式，将学生作为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，注重培养学生独立思考的能力，加强课堂互动，充分调动学生学习的积极性，让学生在学习中不断提高数学素质。教师在教学过程中，采用多样化的教学方法，让中学数学课程保持新鲜感，引导学生主动探索数学知识，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，通过将数学知识与生活相结合，引导学生通过生活实践深入了解数学知识，培养学生的数学思维能力。

3.数学教学中培养学生数学思维能力的有效对策

（1）创新初中数学教学方法

教师需要根据初中数学教学的实际情况，创新数学教学方法，优化数学教学模式，增加课堂互动教学，注重在学习中引导学生进行独立思考，培养学生的数学思维能力。在初中数学教学过程中，教师的教学方法往往对学生数学思维能力的培养有着关键性的作用。创新教学方法一方面能够吸引学生的注意力，提高学习数学的积极性和主动性，另一方面能够帮助学生形成独立思考能力，培养学生形成灵活的数学思维。如教师在初中数学教学中通过应用讲述数学小故事、设置数学逻辑悬念及灵活运用各种道具等多样化的教学方法，引导学生进入数学思维状态，培养学生独立思考的能力和数学思维能力。教师在数学教学过程中，需要根据学生数学知识掌握情况，遵循学生数学知识认知规律，综合考虑学生数学知识认知水平的差异性，将学生作为课堂教学的主体，引导学生自主思考、独立分析，培养学生的数学思维能力。兴趣是最好的老师，教师在日常教学中需要充分调动学生学习的积极性，以学生感兴趣的话题展开课堂教学，扫清学生的学习障碍，明确数学教学的目标，因材施教，提高学生学习数学的自信心，自主钻研，营造良好的数学学习氛围。

（2）情境教学法

数学思维能力的培养在于处理数学问题的方式，数学问题是数学的基础，也是数学的灵魂，是培养数学思维能力的关键。因此，教师需要创设数学问题情境，引导学生置身于解题情境，通过自己的独立思考和分析，解决数学问题，潜移默化地形成数学思维。教师通过设置具有一定悬念的数学问题，激发学生的求知欲望，让学生主动探索，拓展学生的数学思维。教学过程中需要层次分明，通过情景引导学生数学思维纵向和横向发展。在每堂课程结束后，设置科学合理地问题，让学生课下研究，引导学生养成课下思考的好习惯。同时，教师需要将教学与生活结合起来，如果教学内容脱离实际生活，学生往往难以理解，就会失去学习的积极性。所以，课堂教学资源不能只局限于课本，教师需要从学生的实际生活入手，选择学生关注的话题作为切入点，让学生感受到数学课堂教学的生活化，贴近生活。数学来源于生活，通过教学让学生感受到生活处处皆数学知识，体会并发现生活中的数学，不断思考，从而培养学生的数学思维能力。

（3）注重培养学生独立思考、善于提问的能力

培养学生数学思维能力需要激发学生的积极性，使其主动思考数学问题，发现并提出数学问题。学生在独立思考的过程中会逐渐形成数学思维，对于不懂的数学问题要善于提问，通过教师的讲解形成良好的数学思维。教师在日常教学中需要充分调动学生的好奇心，启发学生主动发现问题、大胆提出问题和正确解决问题，培养学生的数学创新能力和独立自主思考能力。学生在不断发现问题、提出问题、解决问题的过程中不断提高自身数学素质能力，逐渐形成数学思维能力。

（4）数学运用探究法的应用

数学运用探究法是培养学生思维能力的重要方法，所谓数学运用探究法就是教师在日常教学中通过探究数学问题的方式进行教学，这种教学方法的重点是从学生的实际生活入手，让学生充分发挥自身能动性，主动表达数学思想，敢于质疑、善于探究、自主探讨数学问题，综合全面地培养数学思维能力。教师通过利用多种教学工具，如多媒体技术、数学游戏，生动形象地表达数学思维，满足学生的数学认知需求，学生也容易理解，从而提高数学素质。

4.结语

在初中数学教学中，培养学生思维能力的方法是多种多样，教师需要根据学生的实际情况，综合考虑多种教学因素的影响，采用最适合学生的教学方法，切实提高学生的数学素质。

参考文献：

[1]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013-02-06.

[2]刘海忠.工科院校数学教学中培养学生数学思维能力的途径及教学策略研究[D].西北师范大学，2005-09-20.

[3]朱振.初中数学教学中如何培养学生的思维能力[J].数学学习与研究，2012-12-05.