多媒体技术能使体育室内课教学更加丰富多彩

窦巧萍

摘 要： 在初中体育室内课教学中，广大体育教师要转变传统教学观念，积极采用多媒体教学平台辅助教学。这就要求广大体育教师不断提高多媒体教学平台使用能力，不断探究创新教学方式，从而适应新时期初中体育室内课教学的新要求，打造高效的体育室内课。本文针对如何利用多媒体技术使初中体育室内课教学更丰富多彩进行有效论述，以供广大同仁参考和指正。

关键词： 初中体育 室内课 多媒体技术 教学效果

在初中体育室内课教学中，广大体育教师要转变传统教学观念，积极采用多媒体教学平台辅助课堂教学。这就要求广大体育教师不断提高多媒体教学平台使用能力，不断探究创新教学方式，只有这样才能适应新时期初中体育室内课教学的新要求，打造出高效的体育室内课堂。下面针对如何利用多媒体技术使初中体育室内课教学更丰富多彩，谈谈我的一些看法和见解，以供广大同仁参考和指正。

初中生体育锻炼兴趣的培养，关键在于教师。教师教学观念的转变，不仅是社会发展的要求，更是素质教育不断深入的要求。科学、有效地利用网络资源，不仅能培养初中生获取知识和提高能力，而且能通过多媒体与互联网的强大功能探索新的教学方法方式，培养出适应新时期社会发展的新型人才，确保教学质量和效率的有效提高，使初中生养成良好的体育锻炼习惯，达到全面发展的目的。

多媒体技术有效应用于初中体育室内课教学，不仅能够让抽象的体育动作变得直观化，而且能够让老师们变得轻松，更能够让初中生直观地感受体育动作技巧，达到事半功倍的教学效果，使体育室内课丰富多彩。

一、多媒体辅助教学能够建立正确的视动表象，有效提高动作技巧

随着我国素质教育的不断深入，初中教育教学已经有了很明显的变化，各地使用的教材不尽相同，老师上课不是死扣课本，教学方法手段不再单一，孩子们的“问题”多种多样，增加特长生的录取数量。培养方式不再是“万人一面”，教学手段不再是简单的黑板加粉笔，这些已经不能适应新时期教育教学的需求。在素质教育的大环境下，要真正提高教学效率、初中生的体育技能，多媒体辅助教学势在必行。

利用多媒体辅助教学，构建准确的视动表象，能够很好地提高动作技巧。多媒体在视听上提供信息、直观形象地反映体育运动变化的特点，明显优于单一媒体。初中生通过视听得到的信息占信息总量的85%，五天以后还能记得65%，大大超过别的传播方式。在室内课教学中，我们可以充分发挥学生视听功能，进而大大提高学生的学习效率，促进体育技能的发展。

利用多媒体辅助教学的视动优势，对体育运动项目的运动过程进行分析和分解，这样能够很好地提高初中生分析与解决问题的能力。把体育项目的运动技巧、技术难点和重点，以及常见错误制作成课件，在上课时通过多媒体让学生观看，并与学生一起分析比较，积极质疑和释疑，提高学生分析解决问题的能力。例如把五名学生运球的动作刻录在一起，并放映正确的运球动作，通过慢放、重复放和定格放，让学生指出错误的地方，并加以改正。学生通过分析对比，再到操场实际运球，就更容易地解决问题。因为学生视觉上的定位，所以改正错误运球就更容易了，这样能够帮助学生改进运动技术，不仅提高运动技能，更在无形中提高学课堂教学实效。另外，由于多媒体放映的直观效果，让学生看到高水平运动员的表现，无形中提高学生的学习兴趣和积极性，从而使室内课的教学效果大大增强。

初中生体育锻炼兴趣的培养，关键在于教师。教学观念的转变，不仅是社会发展的要求，更是素质教育不断深入的要求。学生科学、有效地利用网络资源，不仅能够培养初中生获取知识和提高能力，而且能够通过多媒体与互联网的强大功能探索新的教学方法方式，培养出适应新时期社会发展的新型人才，确保教学质量和效率的有效提高，使初中生养成良好的体育锻炼习惯，达到全面发展的目的。

二、多媒体辅助教学能够突出教学重点、化解教学难点

初中体育教学本身具有很强的观赏性，因而有些体育项目要求我们进行示范演示。但是有些动作结构复杂，技术性强，还是在快速运动中完成，是很难定格示范演示的。例如：在讲解跳高动作示范时，跳高的“起跳—过杆—落地”的动作都是体育课中经常出现的，但给教师和学生都带来很大的困难。虽然我们反复讲解和示范，但学生仍然难以把握关键动作，而教师更不可能把自己长时间定格在某一动作进行讲解。多媒体辅助教学就能有效解决这一问题，多媒体集图、文、声、像于一身，还有三维动画演示，恰恰能把体育项目的动作活化为一个个生动直观的画面，把难以理解的动作要领生动形象地展现出来，把复杂的技术动作用“定格”、“重放”和“慢镜头”等方式加以展示，我们可以分动作加以讲解，并针对重、难点动作进行定格演示，使学生在屏幕上清楚地看到各种动作中的技术要领，进而收到良好的教学效果。

此外，我们在讲解体育技能时，还可以利用多媒体向学生讲解一些体育动作原理和运动基础，把学生对动作的认识由感性上升到理性，由此突出重点、攻破难点。这样在课外时，初中生就能很好地运用和体会老师讲的动作讲解，而不是简单模仿，整体感知能力也会有很大提高，整个室内课的授课效果自然增强。

总之，在初中体育室内课教学中，广大初中体育教师要转变传统教学观念，积极采用多媒体教学平台辅助教学。这就要求我们不断提高多媒体教学平台使用能力，不断探究创新教学方式，只有这样才能适应新时期初中体育室内课教学的新要求，打造出高效的体育室内课堂。