报刊阅读在英语教学中的运用

李盛永

摘    要： 报刊阅读是英语课堂的延伸，是新课改的需要，已被作为一种新型教学方式引入课堂，以“信息量大，内容丰富，题材新颖，实效性强，语言鲜活，难易适中”的特点充分发挥其丰富教学资源、拓宽学习和运用英语渠道的功能，实现英语教学的最优化。作者从运用报刊阅读辅助教学的必要性、运用报刊阅读辅助教学的策略、运用报刊阅读辅助教学的效果、运用报刊阅读辅助教学要注意的问题四个方面进行阐述。

关键词： 报刊阅读    英语教学    教学应用

丹麦语言学家叶斯帕森说：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。”但是现实的情况是很多学生仅围绕一本教本学英语，语言是豐富的、实在的、活生生的，在这样的条件下学语言无疑太过于枯燥乏味，时间久了容易产生倦怠的心理，渐渐地对英语学习失去兴趣。因此，如何给学生创造良好的学习外语的环境显得尤为重要，笔者认为仅靠一本课本走天下是绝对不行的，学生需要接触大量新鲜生动的与时俱进的学习材料，让学生有主动学习和积极探索的欲望，于是报刊阅读就成为英语教学的一个适时的补充，它让学生产生一种饭后品尝甜点的喜悦。

一、运用报刊阅读辅助教学的必要性

1.运用报刊阅读辅助教学是新课改的需要。英文报刊是一种开发价值很高的教学资源，已被作为一种新型教学方式引入课堂，以“信息量大，内容丰富，题材新颖，实效性强，语言鲜活，难易适中”的特点充分发挥其丰富教学资源、拓宽学习和运用英语渠道的功能，实现英语教学的最优化。

2.运用报刊阅读辅助教学是学生英语能力发展的需要。学生的学习能力是层次化的，学习能力较强的学生会主动拓宽学习面，那么英文报刊阅读就成了他们的首选，其次学生只有通过阅读获取他们感兴趣的而又有价值的信息，才能激发和保持他们运用外语的动力和潜力，才能获得成就感。《21世纪报》、《英语辅导报》等报刊内容贴近中学生的学习生活，有大量学生关心的国际政治、经济、科学文化、社会习惯等热门话题，能扩展学生的文化视野，激活他们的思维，选用报刊资源为阅读材料辅助教学切实可行，行之有效。

二、运用报刊阅读辅助教学的策略

1.选择合适的阅读材料。选择合适的阅读材料是保证成功开展英语报刊阅读课的关键。二十一世纪中学生英文版，尽管每周一份，但学生没有时间和精力通读一份有十多页的整份报纸，所以笔者每周节选两三篇文章及一些学习专栏作为精读材料。所选取的材料与课文教学相互补充、相互促进，重点从趣味性、知识性、适宜性、匹配性和教育性五个方面挑选阅读材料。另外，笔者每周抽出一节课作为阅读课，这节课完全放手与学生，确保学生有一定的时间用来阅读，每节课后笔者都会让学生上交一份读书笔记，可以是对所读文章的评价或感言，也可以是对文章的概述，带着任务阅读，确保阅读的有效性。

2.将报刊阅读与听说读写相结合，“读”以致用。英语报刊能提供大量真实地道的英语资源。但读报不仅仅是为了读而读，笔者经常强调要充分利用这些资源，把阅读与听、说、写有效地结合进行训练，多方位、多模式、多层次地开展阅读训练，全面提高学生对英语的综合运用能力。例如，笔者要求学生在阅读后摘抄他们认为优美的语句和词汇，并坚持背诵，并将有些词汇编串成小故事;在口语课上鼓励学生结合运用报刊中出现新词汇，尽可能地让学生使用这些词汇，学生才会真正地掌握这些词汇，并在运用和表达过程中尝到成功的喜悦。

三、运用报刊阅读辅助教学的效果

1.笔者在教学中发现制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是学生课外阅读量少，尤其是感兴趣的课外阅读材料甚少。很多学生在做练习时是在强迫自己完成的，这样一篇文章阅读下来，常常产生挫败感。报刊内容生活化，跟学生的学习、生活有广泛联系，在做练习的过程中有相同或近似的体验，从心理上产生共鸣，只有当他们对材料产生浓厚的兴趣时，才能集中注意力，情绪高涨，充分挖掘潜能，增强克服困难的意志，从而有利于激发学生学习动机，培养他们的阅读兴趣。

2.其次，众多学生对英语国家的习俗和英美文化的了解不是很透彻，英文报刊便于学生接触西方文化，了解西方风土人情。报刊的时效性和新颖性让学生时刻感受世界最新的政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟一个了解世界各国文化的窗口，在学生面前展示更丰富、更全面的背景知识、风土人情和文化习俗，增强学生知识的外延，从课堂小天地走进社会大课堂，增强学生对跨国文化的敏感性和对东西方文化异同的观察力，提高他们的跨地域文化交际的意识和能力。

3.报刊阅读是学生扩大词汇量的一个重要源泉。阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触大量鲜活的语言，大大提高学生获得信息的能力，英语报刊是丰富的当代英语语言资料库，其内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词、新短语常常最早在报纸上出现。如面子工程（face job）、驴友（tour pal）、山寨（copycat）、炫富（flaunt wealth）、剩女（left girls）、 “80后”（80’s generation） 限时抢购（flash sale）和草莓族（Strawberry generation）， 另外，能了解新闻中的一些地名和著名建筑名称所指代的内容。如：big apple 美国纽约， Uncle Sam 美国政府（人），Wall Street美国金融界，等等。实践证明，教师合理利用报刊，能通过课堂教学培养学生阅读英语报刊的习惯，因此在课堂上教师要加强阅读方法的指导。一年下来笔者发现学生的的词汇量有明显增长，无论是作文中还是口语表达，学生都有明显长进，再不是干巴巴的几句话。长期坚持报刊阅读不仅能扩大学生的词汇量，而且对学生的阅读能力，书面及口头表达能力都大有裨益。

四、运用报刊阅读辅助教学要注意的问题

1.遵循学生的认识规律开展教学活动。学生的英语阅读理解能力是在自身的实践中逐步形成的，而不是教师灌输的。英语阅读理解要靠一种悟性，这种悟性的形成绝对是学生自己领会、思考和亲身体验的结果。教师只要做一个教学的组织者，放手让学生自主探索，发掘学生的潜力。

2.课内外结合，持之以恒。充分利用好报刊，仅仅依靠每周一课时是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。只有当学生充分认识和体会到报刊阅读是自身拓展知识和了解世界的途径，是他们自主发展、全面提高英语水平的需要时，才能真正激发和保持英语阅读的兴趣和积极性，持之以恒，在报刊阅读中树立正确的世界观、人生观和价值观，让报刊成为伴随其成长的良师益友。

3.以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的自主能动性。课堂教学效率离不开全体学生积极有效的参与。教师要以学生为主体，努力创设主动探索的空间，如在任务型学习和小组合作学习的模式中，让学生有动手操作、动笔尝试、动口表达的时间和空间，使其外部活动逐渐转化为自身内部的智力活动，从而获取知识，挖掘智能，充分发挥自主能动性。

综上所述，报刊阅读辅助教学不仅可以满足学生多样化、多层次的阅读需求和兴趣爱好，提供有意义、有价值的语言训练，全方位、立体式地促进听说读写技能的发展，而且可以实现课堂教学的延伸，充分引导学生自主地拓展学习英语的渠道，养成阅读英文报刊的良好习惯，是英语教学十分理想的辅助手段，值得我们在日常教学实践中总结推广。

参考文献：

[1]教育部.普通高级中学英语课程标准（征求意见稿）.2003.

[2]蒋云龙.提高高一学生英语快速阅读能力的研究.中学外语教学，2000.

[3]康美华.巧用英文报刊 〓优化阅读教学.福州教育出版社，2003.

[4]彭锦秀.杨阳.新课程标准指导下的高中英语泛读课程.中小学外语教学，2003.3.

[5]2002-2004.21st Century Teens Senior Edition.