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树立“初三”意识,营造良好的学习氛围

2015-09-10梁淑珍

考试周刊 2015年56期
关键词:初三学习氛围德育工作

梁淑珍

摘 要: 初三是学生人生道路上一个重要的转折点,学生面临中考。班主任要对初三工作抓严抓实抓细,建设班级文化,让学生树立“初三”意识,营造良好的学习氛围,备战中考。

关键词: 初三意识 德育工作 学习氛围

我是初中化学老师,经常接任初三毕业班班主任,每年都觉得责任重大。初三学生的心理特点是自以为成熟而未成熟,又面临升学的压力,思想波动大,如何营造良好的学习氛围,使班级成为一个有竞争力、战斗力、积极向上的团队很重要,下面我谈谈对初三工作的一些做法。

一、以德育为抓手,树立“初三”意识

1.以德育工作作为切入点,树立正确的思想和学习态度。

教会学生认识自己,教会学生自我提高,教会学生适应各种活动,教会学生与他人交往,教会学生注意形成良好的道德品行,是十分重要的,情商比智商更重要。学生思想正了,行为规范自然就好了;学生心理健康,人格健全了,有助于养成正确的学习习惯,学生将会由被动学习变为自主学习,学习成绩自然就提高了。做好学生的思想工作要有技巧,纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能成功。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次没有遵守原则,那么你将变成一个没有原则的人,今后处理违纪学生的难度将很大。在处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意、抵触,这时候我会说教,用真心和真情打动学生,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情。我们先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。初三学生心理状态正处于极其敏感、复杂的阶段,他们面临升学压力,有明显的青春期躁动与不成熟,班主任一定要做好学生心理的辅导工作,工作手段要“软硬兼施”,一定要注意疏通学生的思想工作。强硬态度下,学生表面就范,但有些学生心理会产生抵触现象,甚至有些学生的纪律和学习开始走下坡路。我们要真诚地与学生沟通,让学生说出心里话,树立正确的人生态度,感受到老师对他们的爱。

2.树立“初三”意识。

树立“初三”意识,让学生知道初三的特殊性和学习的紧迫性,认识到初三的学习质量直接影响升学问题,影响以后的人生道路,明确初三学习的重要性。一开学,我就建立学生成长档案,让学生根据自身情况找准中考目标,并制订详细的学习计划,制定月考、期中、期末、质检的成绩目标,形成努力提高学习成绩的劲头。同学成绩一有提高,我都会给予表扬和奖励。当然学习过程中,有的学生思想会波动,我会及时与学生沟通,以学生的切身利益为出发点,想学生所想,与学生谈生活,谈人生,谈中考后的出路,疏通学生的心理障碍。我们要根据学生的情况采用不同方法调动学生学习积极性,使学生真正融入初三学习生活中。

二、加强班级文化建设,营造良好的学习氛围

1.制定班规班纪,形成班委会,“以生制生”。

先贤孔子说:“蓬生于麻,不扶而直。”如果有大的良好的环境,那么学习不好的人受环境的影响也会学好,行为不好的人受环境的影响也会学好。班级要建立严格的规章制度,才能对学生的行为起约束作用,学生才能养成良好的学习习惯。开学第一课我就和学生一起制定班规,先民主后集中,形成一套治理班级的班规,这些班规将为规范学生日常行为提供有力的依据,把学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。我积极组建强有力的班委会,由学生推选出5个值日班长和5个副班长,形成核心榜样,由班委会治理班级,以优等生监督和帮助学困生,形成良好的班风学风,自然会对学生产生一种潜移默化渗透心灵的力量。在实际班主任工作中,我努力营造良好的学习环境,严格要求每一位学生,强调每一位学生都必须准时到校,认真听讲,详细做笔记,独立完成作业等,对每一位学生都要求他们达到完美,希望利用大的环境改变学习落后的学生。当然有少数学生接受不了我的要求,多少会出现一些抵触现象,此时我采取“因材施教”的措施,对某些学生降低要求,并利用班委会帮助他们,对他们进行思想教育,使他们的学习行为不至于走下坡路。这正符合《论语·为政》中提到的“因材施教”,“因材施教”指依照不同学生的具体情况,采取不同的方法,施行不同的教育。

2.建立互助学习小组,并评出优秀小组,形成竞争意识。

第一学期期中考后,我和班委商量决定,根据期中考成绩和表现把学生分成7小组,每小组的实力相当,学习最好的人当组长,组长管理和协调本小组的学习和纪律。我和学生还一起制定考核方法和奖励方法,如果本小组有人违纪被值日班长记录的,则本小组将被扣分,记一次扣一分,期末成绩与期中成绩相比提高几分加几分,退步几分扣几分,最后整组纪律分和学习成绩分加起来分数最高者为优秀小组,优秀小组将得到奖励。如果小组内有人违纪被扣分,那么本小组组员会对该生说教,利用这种形式促使本小组同学之间互相监督自己的行为,本小组同学之间会互相帮助和共同学习,努力提高成绩。通过小组间的竞争培养学生的协作精神和团队意识,通过小组间的竞争可以营造积极向上的学习氛围。

3.积极营造优美的班级环境

优美的班级环境有助于提高学生的学习积极性,体现学生积极向上的精神面貌。首先,我建立班级卫生负责制,由生活委员负责全局,每天还有卫生小组长监督本组做好值日工作,保证班级的整洁干净。其次,建设班级“墙面文化”和“走廊文化”,苏霍姆林斯基说:“我们在努力做到使学校的墙壁也说话。”“墙面文化”和“走廊文化”是班级文化的重要组成部分,对班级形成良好的精神面貌具有重要的作用。班级布置可以放手让学生去做,主要分为五大块:一是迎门标语:在前门门面贴“新起点,我要起航,我要努力”,下面是全班同学的签名,这样学生可以一进门就能看到它,可以提醒学生每天都要努力。二是目标制定:在前墙门内侧贴各个学生的目标责任状,让学生对自己负责,向自己承诺,为自己喝彩,让自己的绚丽人生从这里起步。三是制作励志标语:机会属于你我的只有一次,把握住今天的机会,才能创造出明天的辉煌。人生最大的对手是自己,自己最大的对手是懒惰,战胜对手,战胜自己等,标语由学过书法或写字好看的学生书写。四是在黑板右边设计中考倒计时,提醒同学光阴易逝,不要浪费时间。五是光荣榜:记录学生每一次的进步和得奖情况,展示学生的才能。在许多情况下,我们只关心班级早读时的迟到人数,而较少关心在课堂上有几个同学在打瞌睡、讲话、走神、发呆。在一般情况下,出勤记录表中只出现迟到、早退、旷课的记录,很少出现过课堂上有多少学生没有注意听讲的记录。迟到、早退仅仅是一小部分学生造成的纪律问题,这一纪律问题并不会过多地影响到其他学生的学习,而课堂纪律的问题则会影响教师的教和绝大部分学生的学。这两者都重视才是正确的,而后者也许更重要一些。我建立了值日班长制度,每天记录睡觉、讲话、走神、发呆的学生,并通过微信、QQ群发给家长,家校共同监督。

三、用“心”当班主任,做学生心灵的导师

当班主任很累,事情很多,很劳心,有时还会很心烦,这都是免不了的。但是,当我看到学生在我的教育下有了很大的改变,当学生把我当成朋友时,当与毕业多年学生聚会时,那快乐是从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作,要想成为学生的朋友,要想得到学生的信任,需要付出很多心血。我的班级是一个大家庭,我是这个大家庭的核心,我应该像家长一样关心他们,既严格又慈爱。用真心关心他们的学习和生活,让他们在初三的十字路口找到方向。鼓励他们尽最大努力提高成绩,帮助他们分析自身的优缺点,树立信心,转变思想态度,制定中考目标,并根据自身情况选择竞争对手,激励自己努力学习。如果我能抓住学生所思所想,触动他们的心灵,他们就愿意听我的,成绩就会提高。如施奕展和郑志宁等同学在我的关心下成绩稳步提高,并且考入向往的高中。

中学生正处在人生关键时期,可塑性很强,我们要用真心、耐心、爱心和智慧正确地教育和引导他们。

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