大学生创新项目指导和实施方式研究

刘茜　陈曦　陈书圆　张赟

摘 要： 大学生创新项目对培养学生自学、思考和钻研的能力及严谨的科学态度和团队合作精神具有积极影响。本文主要探讨如何合理地安排实施时间、如何提高学生参与项目的积极性和如何有效地培养学生的科研创新综合能力。

关键词： 大学生创新项目 实施方式 科研创新能力培养

现在已进入知识爆炸与科技快速发展的时代，科技创新是时代的主题，社会发展需要越来越多的创新人才。大学是人才培养的摇篮，大学生的科研创新能力是影响国家科技竞争力的要素之一，大学生科研创新能力的培养是实施科教兴国战略的关键[1]。为了培养大学生的科研创新能力，各大高校都开展了各种大学生科研创新活动，这些活动以学生为主体，在国家、省市和学校相关部门的引导和组织下，通过教师的指导，自主开展各类科学研究活动[2]。笔者作为大学生创新项目的指导教师，在指导和实施项目过程中有较多感触，现简述几点体会和感想。

一、大学生创新项目实施时间的选择

大学生创新项目需要进行一定程度的科研创新，因此要求学生有一定的基础理论知识和动手实践能力，而这些基础理论知识的学习和实践能力的培养通常在大一和大二时进行，因此大学生创新项目的实施时间一般安排在第5-6学期，主要是大三的学生参与项目。然而，从整个大学期间的课程设置看，大学本科学习的前三年的学习压力都很大。以南京信息工程大学为例，大一阶段第1-2学期开设的主要是语文、数学、英语、物理、历史、政治、体育等公共课程和少量专业基础课程，大二阶段第3-4学期主要开设专业基础课程和部分公共课程，大三阶段第5-6学期主要开设专业课程，大四阶段第7-8学期主要是毕业实习和毕业设计。根据上述课程安排，前三年学习的课程都非常重要，与专业相关的课程主要安排在第4-6学期，学生需要学习的课程很多，闲暇时间很少，这就使得学生很难保证有充足的时间实施项目，因此，参与项目的学生都感到按时保质保量完成项目有一定难度。

从这一点来说，大学生创新项目的实施更适合安排在第7-8学期，这两个学期学生一般没有课程要上，相关专业基础理论知识的学习都已经结束，学生具有充足的时间和较坚实的基础知识，可以更好地保证项目的实施。大四的毕业实习和毕业设计可以与大学生创新项目的研究内容相结合，理论联系实际，促使学生更好地完成这两项工作，给大学学习画上一个完美的句号；对于后续的研究生学习来说，最后两学期实施的大学生创新项目也是一个很好的过渡。

二、提高学生参与大学生创新项目的积极性

学生参加大学生创新项目，一方面可以通过对科研能力的培养，向研究生阶段过渡，为以后攻读研究生学位打好科研基础。另一方面可以通过收集资料、实验验证、团队合作等方面的协同训练，向社会服务方向倾斜，为日后走上工作岗位打好基础。因此，大学生创新项目的参与者通常包含两类学生，即有意考研的学生和想直接工作的学生。但是，在实际情况下，项目参与者中有意考研的学生占绝大多数，想直接工作的学生少之又少。其原因可能是两个方面：一是科研兴趣不浓厚，据调查，想直接工作的学生对科研感兴趣的很少，大都只是想把本科课程学好能顺利毕业就行[3]，也就是学习不够积极主动。二是宣传动员不足，导致学生不了解情况。学校在鼓励学生参加大学生科研创新项目的宣传活动中，大多是强调对学生科研能力的培养和锻炼，忽略了说明项目实施过程中的团队合作、人际交往和沟通等实用性社会技能训练，因此一些学生认为，如果将来的工作与科研无关，就没有必要浪费有限的时间参与大学生创新项目。

综合这两个方面的因素，为了促使学生积极参与大学生创新项目，一方面要在学生的课程学习过程中培养学生的科研兴趣，积极主动地投身科研活动，另一方面要加强对大学生创新项目的全面宣传，让学生明确参与项目不仅是培养科研能力，而且有助于全面提高学生的整体素质，从而提高参与项目的积极性。

三、有效培养学生的科研创新综合能力

从我校大学生创新项目的申报、实施和完成情况看，大学生创新项目与教师科研课题相结合是培养和提高大学生科研创新综合能力的有效途径。

1.本科生的研究性主动学习能力和创新能力不强，需要指导教师带动。

目前，大学本科阶段的学习仍然以课堂讲授为主，学生的自主学习意识比较弱。因此，在申报项目时，虽然有很高的热情和研究兴趣，但大部分学生对如何申报和选题不知所措。这时，指导教师指导学生选择与自己课题相关的研究内容，可以一定程度上带动学生的自主学习和研究。

2.创新项目的实施离不开指导教师的指导。

大学阶段学生主要是利用闲暇时间进行项目研究，研究的时间和精力都是有限的，再加上理论知识和实践经验都相对不足，因此很多学生经常是想做但不知道该怎么做。这时，指导教师的及时指导就非常重要。大学生创新项目实施过程中如果没有指导老师的耐心指导，就很可能使学生的研究热情大打折扣，影响项目进度，达不到培养学生能力的目的。

3.指导教师制订科学合理的研究计划和实施方案

由于学生的主要任务是学习，因此学生做项目的时间不能与上课（或实习、毕设等）时间冲突。这就需要指导老师根据每个学生情况进行细致规划，制订科学合理的研究计划和实施方案。例如，课程较多的学生任务少安排一些，空余时间较多的学生多做一些工作。同时，要明确每个学生应该完成的任务，避免学生之间相互推脱责任。

四、结语

大学生创新项目是培养和提高大学生科研创新能力的重要平台，对学生了解和适应社会、学以致用有重要的现实意义。大学教师要认真负责，顺应时代潮流，积极培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科研创新能力。

参考文献：

[1]瞿浩，何家霖，宋之帅.大学生科技创新能力培养模式研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2011，25（1）：9-12.

[2]臧宏，刘宏街，杨方.浅谈对大学生科技创新活动的管理[J].东北农业大学学报（社会科学版），2008，6（6）：25-27.

[3]雷程红，况玲，苏战强，郭庆勇，余佳琳.对指导大学生创新项目实施的几点思考[J].畜牧与饲料科学，2014，35（1）：61-62.