初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨

朱志军

摘 要： 素质教育和新课标改革的逐步推进对我国初中体育教学提出了严格的要求，使人们对于初中体育教学对学生们的身体素质的培养和心理素质的培养逐渐重视，但我国传统的初中体育教学往往只注重学生身体素质的提高，对于学生心理素质的培养经常被忽略，这导致在我国初中体育教学中学生的课堂主动参与性不高等问题。在我国初中体育课堂的素质教育改革过程中，必须以促进学生主动参与课堂教学为目的，完善教学内容，突出学生的主体地位，完善教学评价体系，激发学生的学习兴趣，从而使学生在初中体育课堂上提高身体素质和心理素质，以便未来更好地成长。

关键词： 初中体育教学 主动参与 教学策略

近些年随着我国改革开放以来经济的蓬勃发展，我国的教育事业迎来了春天，基于素质教育和新课标改革方针的提出，我国初中体育教学要摒弃原有的教学方法，根据教育改革的要求，以培养学生的心理素质和身体素质，使学生健康成长为目的，以促进学生主动参与课堂教学为方法，进行教育改革。本文以此为出发点，对提高学生主动参与的策略和方法进行了探讨，以期对我国的初中体育教学改革和发展作出了贡献。

一、当前我国初中体育教学中存在的问题

1.学生缺乏积极性。

在我国的初中体育教学过程中，学生主动的课题参与度比较低，究其原因主要是教师往往采用传统的教学方法，使得学生缺乏学习兴趣。在传统的初中体育课堂教学中，教师往往采用灌输式的教学方法，使学生的学和练相分离，教师不能与时俱进，采用素质教育的方法，将教育和游戏相结合，寓教于乐，使得学生不能在体育教学过程中体验到学习的兴趣，缺乏学习积极性，这是造成学生不能很好地主动参与初中体育课堂的一个很重要的原因。

2.教学内容较单一。

在初中体育课堂教学中，存在教学内容较单一的问题，教师往往采用传统的教学方法，教学内容是沿用传统内容，教师在教学过程中将分数和成绩作为评价学生的唯一标准，使得教师在课堂教学过程中，以考试大纲为教学大纲，在教学过程中强调应试教育，使学生在初中体育课堂教学中缺乏学习兴趣，不能很好地主动地参与初中体育教学。因此，单一且传统的教学内容是阻碍学生主动参与教学的一个很大的原因。

3.忽略学生的主体地位。

在当前的课堂教学中，教师一般采用较传统的教学方法，作为教学的主体，采用以课堂讲解为主要方法的教学模式，使学生不能很好地参与课堂教学，在课堂教学过程中很难与教师沟通，教师只注重对学生的知识传授和课堂教学，对于学生的理解和运用及学生的心理素质的培养往往不是很注重，这就导致学生与教师之间缺乏必要的沟通，教师常常将教学目的放在应付考试上，忽略学生的主体地位，这是与我国的教育改革和新课标改革的要求相背离的。

4.教学评价体系不够完善

我国初中体育教学现状是虽然在逐渐按照教育改革的要求进行教学改革，但是教师在进行教学活动中由于受传统的评价体系的影响，虽然会采取一些新的方式进行教学，但是目的仍然是应试教育，换汤不换药，而在传统教学过程中，教师仅仅只注重课程的教学进度等，对于学生的理解和接受能力、学习态度、学习积极性等都不会予以关注，这就使得学生在教学过程中缺乏学习兴趣，不会主动参与学习。因此，要真正推行素质教育和新课表，培养学生的身体素质和心理素质，就要从评价体系入手，从根本上改变传统的评价体系，并加以完善，使教师在教学活动中有参照、有目的地进行改革。

二、初中体育教学提高学生主动参与的策略和方法

1.激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与。

在我国初中体育课堂教学中，学生不能很好地、主动地参与课堂教学的一个很重要的原因是学生缺乏学习兴趣，学习积极性不高。教师要与时俱进，坚持将学生的发展作为教学的最终目标，参考教育改革和新课标改革的要求，根据教学实践的情况，改变教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生更好地参与学习，发挥学生的主观参与性。在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法有很多种，比如教师可以将体育教学内容灵活地与游戏结合，寓教于乐，使学生在游戏中掌握体育知识，培养心理素质和身体素质，达到激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂教学的目的。

2.完善体育教学内容，促进学生主动参与。

初中体育教学内容单一是阻碍学生主动参与课堂教学的另一个原因，教师在体育教学活动中常常会沿用传统的教学内容，即使是采用新的教学方法，无法从根本上使学生主动参与课堂教学。教师要丰富当前单一的教学内容，使学生更好地、更主动地参与教学课堂，发挥学生的主观参与性。比如教师在进行热身活动的教学中，可以突破传统单一的教学内容，不再像从前一样做热身操和慢跑，而是可以在热身过程中加入其他体育项目，比如说可以让男生以踢足球的方式热身，使女生以跳绳的方式热身，这样不仅可以使学生在热身之中熟悉其他体育项目，还可以在热身之中培养学生的心理素质和身体素质，提高学生的学习积极性，使其主动参与教学，达到教育改革和新课改的要求。

3.突出学生主体地位，促使学生主动参与。

根据我国素质教育和新课标改革的要求，教师在教学活动中要改变传统的将教师作为教学主体的教学方式，在教学过程中坚持学生的主体地位，将学生的健康成长作为教学的根本目标。教师要在教学中根据学生的学习特点，因材施教，为学生创造一个展示自我的舞台。当然，坚持学生的主体地位并不是要教师完全抛弃课本的教学内容，而是以教材和教学内容为基础，在基础上进行创新，从教学的各个方面突出学生的主体地位，使学生主动参与教学。

4.完善教学评价体系，促进学生主动参与。

在我国初中体育教学过程当中，教学评价体系也是一个非常重要的内容。在传统的教学过程中，由于受应试教育的影响，教师常常将考试大纲作为教学大纲应用到教学实践中，以学习成绩的好坏作为评判学生优劣的唯一标准，而每个学生的学习情况不同，这样的评价体系并不能作出很好的评判，因为它忽略了学生的主体差异性，必须完善当前的教学体系，抛弃传统的以考纲作为教学大纲的错误做法，采用多元化的教育评价体系，调动学生的学习积极性，促进学生主动参与到教学中。

三、结语

在我国初中体育教学的过程中，教师要根据素质教育和新课标的要求，注重学生的主体地位，丰富单一的教学内容，完善教学评价体系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，发挥其主观参与性，使其能够主动参与到教学过程中，心理素质和身体素质在学习中得到提高。

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