初中物理教学中方法很重要

黄广州

摘 要： 物理学科本身就是一门重视实践、重视方法的学科。这是由物理自身的学科性质决定的。没有科学的教学方法，学生很难掌握抽象的物理知识。所以，重视教学方式和教学方法的创新，培养学生的实践和动手操作能力，是每个物理教师必须思考和面对的问题。那么，在日常的初中物理教学中，我们应该怎样运用科学的教学方式，如何创新方法呢？作者拟结合自身教学实践谈谈看法。

关键词： 初中物理课堂教学 教学方法 日常生活 现代化教学设备

随着新课改的不断深入，大多数物理教师都意识到传统的教学方式和方法已经不再适合当前的物理教学，新时期的物理教师应该树立新的教学理念，遵循科学的教育原则，运用科学化的教学方法，更好地提高学生的物理素质和水平。这样，一方面能让学生将学到物理知识技能用于解决实际生活中遇到的问题。另一方面能提高学生的物理感知能力和创新能力。因此，基于这样的目的，物理教师应该将物理教学与日常生活紧密结合起来，不断夯实学生的专业知识，运用现代化的多媒体技术武装课堂。

一、将物理教学与日常生活紧密结合

将物理教学与日常生活中紧密结合，有利于增强学生的知识迁移能力，提高学生的实践能力和物理感知水平。比如在苏科版初中物理教学中，在教学汽化和液化章节时，物理教师可以增加一些物理生活小实验，将物理教学与日常生活紧密结合，增强物理课堂的趣味性。从锅中拿出煮熟的鸡蛋，直接用手拿，还可以忍受滚烫的感觉，一段时间之后，当蛋壳膜干后，感觉鸡蛋好像更热了。此时学生感到好奇，物理教师应该借此机会，引导学生分析生活现象，探究物理知识。这样，从生活现象引入，将课本中的物理知识融入生活中，能够加深学生对物理知识和日常生活的理解。然后逐步深入，引导学生思考干燥机、妈妈晒衣服、大树移植修剪等现象中蕴含的物理原理，将物理与学生的生活实践相结合，让物理知识回归生活。当学生能用所学物理知识解释现实生活中的现象时，就会提高对物理学习的兴趣，自觉地投入到物理学习过程中。在物理教学中，教师还可以引导学生讨论太阳能热水器、冰箱的物理工作原理；也可以引导学生从光的三原色彩色电视图像，了解家用电器功率、额定电压、电饭锅热加热的原理，讨论电热毯不当使用导致的原因。总之，让物理科学回归生活世界、回归自然，对提高学生的物理素质和学习成绩大有裨益。

二、夯实学生的物理知识

夯实学生的物理知识，主要是指夯实学生的物理定理、定义及基本概念的运用的知识基础。在苏科版的物理课本中，有些物理定理和概念是考试必考的重点，有些知识则是拓展性和介绍性的定理。但是在电气章节的学习中，定义、定理都是很重要的，因此物理教师要巩固学生的这些知识。电气知识非常重要，要求学生努力达到“四会”。会背诵物理课本中的概念和公式；学会理解物理课本中的概念和公式；会准确运用物理课本中的概念和公式；会辨别物理公式变形后的“模样”。在电学中有四个物理规律和六个物理概念，它们分别是欧姆定律，焦耳定律，并串联和并联电路的特点、电流强度、电压、电阻、电力、电气和磁感线等。这些关键概念，学生要彻底分清楚，知道为什么其反映物理现象或事实，如何定义，什么是单位（数量），它们之间有什么区别和相似的概念和联系，如何运用，等等。对于物理规律，应该把重点放在理解它们反映了什么样的数量关系或规律的变化建立的条件和范围是什么。除了上面的关键知识外，有一些知识属于常识。一般知识的电力有正电荷和负电荷、电源、电路、电流的影响、电磁感应等。对这些知识，学生要理解它的物理意义，并可以用它们解释简单的物理现象和简单的电气问题。

三、使用现代化的教学设备

当前，现代化的教学设备已经走进了全国大中小学校。因此在物理教学过程中也可以运用现代化教学设备，丰富教学载体，将物理知识变得直观明了、生动形象。另外，运用现代化教学设备还可以将抽象知识直观化，便于学生理解抽象的知识，激发学生学习热情，有利于师生共同突破教学重难点。在信息技术时代，新的多媒体教学模式逐渐得到了更广泛的应用，其能促进课堂教学质量的提高。再者物理教师在课堂教学中应用多媒体，将物理场景形象生动地展示给学生，能够促进学生的知识增长和能力发展，丰富学生想象力，增强学生对于抽象知识的理解能力，准确地掌握物理教师在课堂上想要传达的信息。不断变化的多媒体图片和视频，也能集中学生注意力，将初中物理课堂教学提升到新的层次。

总之，在初中物理教学过程中，方法很重要。物理教师不应该墨守成规，要用科学发展的眼光看待物理教学，与时俱进，跟上我国教育发展的节奏。其次要将物理教学与日常生活联系起来，发挥生活小课堂的作用；此外要扎实学生的物理知识，尤其是在一些比较重要的单元学习上，更要扎实基本功，切忌好高骛远；最后运用现代化的教学设备，为物理教学注入新鲜活力。

参考文献：

[1]陈利斌.初中物理有效作业的思考.中学生数理化（教与学），2011（04）.

[2]陈剑.新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨.湖南中学物理，2011（07）.