谈政治课试卷讲评有效策略

王莉芳

摘 要： 试卷讲评是完成教学任务不可缺失的一个环节，高效的试卷讲评可以从多方面提高学生的综合能力，提高学生学习的积极性，最终达到教育教学的目的。

关键词： 政治课 试卷讲评 有效策略

试卷讲评是政治课教学的重要环节之一，优质高效的试卷讲评既能反馈教，又能检查学的漏洞，从而进一步挖掘学生学习潜能，调动学生学习的积极性。但是，在日常教学中，不少老师对于试卷讲评采用的是“对答案”式的方法，忽视了学生主动性，缺乏有效的激励，导致课堂气氛沉闷，学生参与意识淡薄，从而很大程度上影响了政治课教学效率。那么，如何才能最大限度地发挥政治试卷讲评的有效性？笔者从以下几个方面进行论述，仅供大家参考。

一、充分的课前准备

1.教师的准备

（1）抓住讲评的最佳时机

教师在发下试卷后应留给学生一定的时间，让他们自己去思考、相互讨论，领悟自己在考试过程中未能弄明白的问题，大多数是无需老师讲解，而通过他们之间的合作就可以解决的。教师只对难度较大的题进行精讲细讲就可以了，但是考后与讲评试卷之间的时间不能拖得太长，要在学生思维还处于活跃期——对自己的解题思路与解题方法还很清晰的时候进行，这样才能达到讲评试卷的最佳效果。

（2）做好试卷及学生的考情分析

教师不但要对试卷题型进行详细分析，比如基础题、常规题、提高题的比例搭配是否合理及学生的得分率，还要分析试题所考查的知识点；统计班级平均分、及格率及各分数段的人数；统计各种题型的正确率、错误率，从而搞清出错的原因，这样才能了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题。使讲评试卷做到有的放矢，试卷讲评课才会更具针对性和实效性。

（3）归纳解题方法和规律

通过对试卷和学生答题情况的统计分析，教师要归纳、总结出某类题型的一般解题思路和方法，针对学生的易错点，寻找有效的解决策略。

如做选择题的一般方法为先“排除”后“比较”。“排除”有两种情况：一是排除错误选项，即该选项本身有错误；二是排除与题意不相符的选项，即该选项本身没有错误，但与题意不相符所以排除。“比较”是指如果有几个选项本身都正确，又都在一定程度上反映题意，这个时候就要进行反复比较，看哪个选项最符合题意，是最佳选项。

2.学生的准备

教师可事先把正确答案发到学生手中，再要求学生依据正确答案做以下工作：

（1）建立纠错本，找出自己出错的题，并修正，重点分析出错的原因是什么（是审题不仔细，是不能理解题意，还是对该题考查的基础知识掌握不扎实，等等。）

（2）搞清整份试卷中出错率最高的是哪类题，出错的原因中哪种情况最多，等等。

（3）针对存在的问题找出解决对策。

（4）对哪些题还不理解，记录下来以备在讲评时解决。

二、课堂讲评——激励、互动并重

1.试卷讲评课要以激励性鼓励、肯定为主基调，切忌挖苦、训斥学生。

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”试卷讲评中最好不公布学生成绩，而要注意保护学习有困难的学生的自尊心。同时在试卷讲评时，不可忽视学生的心理状态，要对学生取得的成绩给予充分肯定，对进步学生进行表扬，与成绩暂时落后的学生通过交流寻找失分原因，鼓励其克服困难，奋起直追。

2.发挥学生的主体作用，让课堂“动”起来。

（1）搞好小组内、小组间的互动

主要交流自己在课前准备中发现的问题及自己出错的原因，大家彼此相互借鉴、相互提醒，并对大家都常出现的问题找出对策。每小组选出一名代表。一是交流本小组内带有普遍意义的错误及解决对策，二是与其他小组交流解决本组无法解决的疑难问题。

（2）师生间的互动

一是针对小组内不能解决的疑难问题，教师进行有针对性的解答。二是教师要依据备课的情况，对学生在交流中疏漏的问题，提请学生回答。三是归纳总结出该份试卷中具有代表性和普遍性的易错问题，提请学生注意。四是对典型性的问题概括出一般性的解题思路和方法。这一环节是本课的核心所在，利用好了，可以起到画龙点睛的功效。例如，有这样一道选择题：

今年春节期间，受寒冬的影响，韭菜、菠菜、芹菜、青菜等的价格明显高于往年，

请回答今年春节期间，青菜价格高于往年的根本原因是（？摇？摇？摇？摇）

A.供求关系？摇？摇B.气候？摇？摇C.消费水平？摇？摇D.价值

这道题学生出错率高的原因是材料中干扰信息的影响，学生容易选答案B项，而忽视了题干中解题的关键词“根本原因”。对于这种情况，教师要提醒学生抓住题干中的关键词，是解题的关键所在；与此类似的情况很多，如影响消费的根本原因、影响居民收入公平的根本因素、影响财政收入的根本原因、坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度的根本原因等。

三、变式训练，拓展学生思维空间

就考试来说，考查的知识点是相对稳定的，但命题人可以通过变化题意、出题角度，命题条件、问题设问上稍做改变，就会命制出新题。所以，讲评试卷时，笔者总是从多侧面、多角度进行剖析讲解。这样，既有利于“订正”错题，巩固知识，更有利于拓展学生的思维空间，避免搞题海战术。

总之，提高政治试卷讲评课有效性很有必要，在平时教学中，教师应以学生为本，努力探求更好的方法，精心准备，使学生通过试卷讲评课的学习，使其思维能力、答题技能综合能力得到较大提高。