职业院校学生教育管理工作研究

杜文文

摘    要： 职业院校学生群体特点的特殊性，对班主任管理工作提出了很大挑战。本文就对此结合实际经验论述了一些管理方法，为推进职业教育发挥作用。

关键词： 职业教育    管理方法    学生教育管理工作

走上教师工作岗位已经数十年，担任班主任工作近数十年，回首几十年来做班主任的心路，真的是酸甜苦辣五味俱全，尤其是职业学校的特殊学生群体的管理更是感触颇多，这么多年的工作中，我真的有不少体会和经验，在此和大家一起共同学习和探讨，以为推进职业教育的发展作贡献。

1.职校学生特点分析

首先分析学生群体特点。这几年，持续的普高热和扩招，导致了职业院校尤其是五年制高职学校的生源质量逐年下降。学生大都是一些文化成绩低，素质相对不高，甚至还有少数学生思想行为比较偏激，养成了很多不良习气，在家长和周围人眼里就是“坏小孩”。这部分学生的共同特点是在初中阶段对文化知识已经产生了畏惧，甚至产生了厌学情绪，初中毕业后到职业中专学校读书是无奈的选择，往往存在“我就是来混文凭”的思想情绪。面对这样的群体，我深有体会。总结多年来带班的亲身体验，我认为做好职业院校班主任工作要从以下方面着手。

2.管理措施

2.1深入学生内部，掌握学生心理。

职业院校学生年龄在16-21岁，处于半幼稚半成熟时期，也是生理发育与心理发展不同步的错综复杂的矛盾阶段，极易产生各种心理问题。一个人具有良好的心理素质，就会健康成长，为其今后成功奠定好的基础，给班主任管理带来便捷。只有掌握了学生的真实心理状态，才能相应地作出判断，提出解决方案。心理疏导是班主任工作的重点之重，对于个别心理特别有问题的要借助学校设立的心灵氧吧和心理老师一起进行疏导，新生入学我们学校都会有相应的心理测试了解学生的心理状态，进行针对性教育。我曾有这样的体会，班级里有个女孩衣着、言行等方面标新立异，离经叛道，和同学相处很不愉快，她的心理就是比较叛逆，而且已经形成一些错误的道德观，对这样的学生采用传统的政治思想教育方式她是很排斥的，她认为你讲空洞的理论，只会说教，我和她做朋友，向她请教衣着打扮技巧，她慢慢向我敞开心扉，内心最纯真柔软的一面肯向给我展示，这时我再慢慢进行教育，慢慢疏导，最后让她成功克服心理困难，塑造健康活泼的自己，言行举止都大幅度改善。当然这中间过程不仅要花大量时间，更要用心，学生很敏感，她能明确判断出你对她是否用心，否则就会适得其反。这样的例子有很多，解决措施最根本的就是深入学生内心找到心理问题，有针对性地改善。

2.2家长保持联络，双管齐下。

坚持家长联系制度，对学生进行双向管理。家庭教育是很重要的一个不可忽视的环节，因此要双管齐下，不能只是单方面的学校教育管理。学生在校学习、生活情况如何，有些家长很关心，有些家长忙着赚钱，两极分化，我们要争取把部分置身事外的家长请到学校来，把学校的有关情况、学生入学后的表现、学校学生管理的有關制度和要求向家长进行交流。让他们知道家庭教育更加重要，老师搞好对学生的教育管理工作离不开他们的配合。学生的心理问题有时就是由于家长的不正确处置造成的，更要和家长早日沟通，否则就会越来越严重。这样及时的沟通既可以方便掌握学生心理便于教导，更能杜绝一些两边撒谎造成一系列夜不归宿等违纪问题。

2.3借助学生会，丰富业余活动。

职校的学习节奏相对比较慢，学生自己掌控的时间很多，对于这些时间如果学生不会正确掌握，相应的矛盾、纠纷、违纪等现象就会增多。我就经常开展一些业余活动，丰富他们的业余生活，陶冶情操。比如鼓励她们培养兴趣爱好，十字绣、写小说、练字、健身、篮球等，同时可以开展教室和宿舍的美化活动，学生的日常学习、生活基本上是在教室和宿舍中度过的，通过评比“文明班级”、“文明宿舍”活动，培养她们热爱劳动、讲究卫生的良好的生活习惯，培养公德意识，提高班集体的荣誉感和凝聚力，达到教室地面卫生整洁、宿舍生活用品摆放整齐的目的，营造美观整洁的学习、生活环境。有些家长都会跟我反映学生到了学校之后变化很大，懂事很多，很独立，会安排自己的时间，觉得上职业学校不是错误的选择，听到此倍感欣慰。

2.4确立目标，树立正确的职业观。

学生大都理想淡漠，他们对自己将来干什么、怎样干、怎样对社会有贡献等没有认真思考，有的甚至对理想、前途、信仰等嗤之以鼻，得过且过，做一天和尚撞一天钟，这样就会对整个职业教育学习存在无所谓，为考试而考试，甚至存在对于考试都无所谓的心态。班主任可以借助网络搜索很多案例，多播放一些职业学校学生成功的励志视频，还对就业形势作客观的分析，让他们意识到学历的重要性，以及提升学历也是一条通往成功之路，通过让学生参与职业生涯规划比赛和类似读书是否有用的辩论赛，让学生明确自己的人生目标，树立正确的职业观，这样在学校里他们就目标明确，班级氛围积极向上。有个学生就和我私下讲过，他看到一些成功案例后，就突然对以后的工作生活有了信心，他原本对自己的将来已经心灰意冷，由此可见这以后该学生的行为方式都会产生很大变化。

3.班主任个人形象的重要性

学生之间经常会讨论班主任，他们课后会讨论班主任，如果你受学生欢迎喜爱，管理工作就很难开展，相反，你就寸步难行，当然我们不会做到让每一个学生都很喜欢你，起码做到你所做的所有事情都不会让学生觉得有失公平。首先班主任要树立所有学生在我们眼里都是平等的形象，做事民主，这样才能服众。其次，班主任一定要有一定的威信，大是大非一定要分明，该严肃的时候一定要严肃，让学生对你敬畏。另外，班主任的形象不能太老土、呆板，要与时俱进，找流行话题和学生一起沟通，拉近距离，有时开点小玩笑也能让学生对你的印象改观。

相信如果班主任都能明确做好上面的几点，通过不断努力，就会使学生管理工作有新突破，确保学生有良好的教学、生活秩序，能够实现对学生负责、对千百个家长负责、对学校负责的社会责任。

当然，学生管理工作是一项长期、艰苦、细致的系统工程，要做好学生管理工作需要方方面面的密切配合。要做的事情还远不止这些，需要不断探索和实践。对于高职学生的管理，我相信只要在学生心理和相应的管理方法的选择两方面都作出努力，肯定就会有所收获，职业教育也肯定会有光明的前途。