中小学实验教学管理方法的优化策略研究

张建良

摘 要：实验教学是中小学教育的重点，近年来中小学实验教学改革一再要求要重视学生实践能力的培养，因此，中小学要重视开展有效的实验教学管理工作，中小学实验教学管理方法的优化策略研究从各个角度出发，研究了目前中小学实验教学管理现状，提出了有效的优化策略，对提升中小学实验教学管理工作质量，培养中小学生实践操作能力具有借鉴意义。

关键词：中小学;实验教学;管理方法;优化策略

中小学实验教学科目很多，学生在高效的实验教学中通过动手实践，解决生活中一些问题，对提高学生分析问题、解决问题的能力十分重要，而中小学实验教学管理是实验教学有效开展的关键前提，中小学学校应当重视实验教学管理工作，为促进中小学教学质量的提高做出贡献。

一、中小学实验教学管理现状分析

中小学部分教学课程具有较强的实践性，需要通过大量实验提高学生的学习能力，而实验教学管理工作直接影响着实验室、实验设备的有效使用，进而影响着教师实验教学效率以及学生们的学习质量，中小学实验教学管理中正存在一些不利因素，使实验教学难以发挥最佳作用，不利于学生实践能力的提升，主要表现如下：

第一，中小学实验教学工作得不到重视，实验设施不够完善，甚至部分中小学实验室被当作教室使用，实验教学仅仅是教师一人在课堂中做实验演示，学生没有动手操作的机会，还有部分中小学所有年级学生公用一个小实验室，由于实验室数量有限、空间有限，各个年级实验课程得不到有效的安排，很多班级几周轮不到一次实验机会，这些硬件设施问题严重影响了中小学实验教学的发展。

第二，缺乏优秀的实验教学师资队伍，部分中小学实验教师对实验教学的认识程度不够，甚至缺乏相关实验教学经验，将实验中简单的部分供学生操作，为了节省课堂时间，不会将复杂的实验设置在学生实验范围内，导致学生实践能力得不到提高[1]。

第三，中小学实验教学管理模式落后，目前大部分中小学实验教学管理还采用传统的人员管理，实验教学管理内容繁杂，不仅包括实验设备、实验药品、实验安全还包括一些实验规范和法则等，这些繁杂的工作增加了管理的难度，仅仅依靠人员管理，很难做到全面性的管理。

第四，由于部分实验教学管理人员管理意识淡薄，在采购一些实验教学设备时没有严格按照设备购进准则进行，没有对设备的质量进行严格检验，最终影响了实验教学设备的使用，还使实验教学存在一定的安全隐患。

二、中小学实验教学管理方法的优化策略

（一）加大力度完善实验设施。实验室不仅是中小学实验教学的地点，还是学校进行科研工作必不可少的场所，因此中小学应保证实验室的建设，同时为实验室配备齐全的实验器材，不断完善中小学实验条件，这就要求中小学学校重视实验室设施的建设，并加大力度投入实验设施建设，学校经济允许的情况下尽量为实验教学创造优质的环境，配备高质量标准的实验设备与材料，保证实验室的数量，以及实验室具有宽敞、明亮的空间，并按照中小学生的身高比例设置相应的实验操作平台，方便中小学生进行实验操作，此外，部分中小学学校经费紧张，可以为学生建设一些成本较低的活动板房以及简易教室等作为实验室，尽量为学生提供一个良好的实验环境，使学生在良好的实验环境下学习，不断提高自身实践应用能力[2]。

（二）优化实验教学师资队伍。优秀的实验教师能够在实验教学中有效的发挥实验室、实验设备以及实验材料的作用，在教师的引导下学生严格按照实验室的规章制度进行操作，按标准量取实验药品，并注意实验设备的使用，保证实验的正常进行，保证实验室操作规范性，减少实验安全问题，减少实验药品的浪费以及实验设备的破坏等，因此优化实验教学师资队伍是实现中小学实验教学有效管理的关键途径，学校要严格要求实验教师在实验教学前做好实验示范，并做好实验安全知识与实验操作规范知识的普及工作，教师要以身作则，在示范时严格按照实验步骤进行，以此引导学生按照标准操作程序进行实验。此外，学校还应对实验教师进行评比考核，将既保证实验质量又保证实验安全与实验教学效果的实验教师作为奖励对象，使其他实验教师向其学习，不断提高自身实验教学效果[3]。

（三）利用信息技术实现网络管理。传统的实验教学管理模式已经不能满足现代中小学实验教学管理需求，因此中小学学校应与时俱进，利用信息技术对实验教学实施网络化管理，建立相应的实验教学网络数据库，并在实验室内安装电子监控设备，将所有实验教学科目、实验教学材料、实验教学设备等都录入网络数据库中，通过全面的数据库信息，及时发现实验室、实验设备的使用情况，使实验教学管理更有效率，为中小学实验教学提供有利条件。

（四）严把实验教学设备质量关。实验设备以及实验材料的质量，直接影响着实验效果与实验安全，同时实验设备质量如果不好，不断的更新设备还会给学校带来经济损失，因此应加强实验教学管理人员对实验设备质量重要性的认识，并建立相应的质量监督检查机制，使实验教学管理人员按照相应检验标准对实验设备进行有效检验，提高设备的质量与应用效率，将设备质量问题落实在实验教学管理工作人员的绩效考核中，以此提高实验教学管理人员严把质量关的积极性，保证中小学实验教学安全、顺利开展。

综上所述，科学、合理的中小学实验教学管理方法有利于提高中小学实验教学效率，满足学校科研的发展需求，因此，应全面分析、解决中小学实验教学管理现状中存在的问题，为提高中小学实验教学管理效率，促进中小学实验教学的发展提供依据。