探索创新之路

张静

摘 要： 二十一世纪什么最重要？人才。随着社会高速发展和科学技术不断更新换代，现代社会对人才的要求越来越苛刻，其中占据主导地位的就是创新精神。幼儿期是人整个成长过程的关键期，幼儿对各种事物、现象充满好奇心，这就为创新意识的培养奠定良好的基础，也是教师培养幼儿创新意识的关键期。

关键词： 创新意识 幼儿教育 培养策略

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。从中不难发现教师的主要责任是引导幼儿主动学习，主动学习是幼儿智力开发、情感体验、知识获得的重要载体，是培养幼儿创新意识的重要手段之一。那么如何在幼儿园中培养幼儿的创新意识、开启幼儿的智慧之门呢？

一、建立平等的师生关系，创造和谐、舒适的创新氛围

1.拉近与幼儿之间的关系

幼儿对教师有一种畏惧感，不敢靠得太近，每次一看到老师，就像老鼠看见猫一样，就算幼儿正在认真学习、探索，但看见老师站在身边，也不敢继续探索，不知如何是好，这样的师生关系会严重阻碍幼儿的学习探索，不利于激发幼儿的创新意识，因为他们不敢、也不愿意去探索、去思考、去创新。因此，教师首先应从自身开始，不要摆出高高在上的样子，将学龄前儿童看成自己的孩子，语气语调尽量柔和，每次说话最好蹲着看孩子，让他们感到原来老师像妈妈一样温柔、亲切。这样一来，他们就愿意将自己的一切与你分享，为培养幼儿的创新意识奠定良好的基础。

2.创造良好的学习氛围，激发学习、创新意识

好的教育环境是幼儿学习、创新的重要条件，幼儿期的幼儿对各种事物都充满好奇心。所以对于班级环境的布置，我们应尽可能多地为幼儿设计不同的游戏区，包括益智區、美工区、建构区、阅读区、娃娃家、点心店等，摆放不同玩具和材料，让幼儿每次操作、游戏时，都有不同发现。每次与材料接触，正是幼儿创新意识萌发的过程，他们会与同伴讨论出不同的玩法，一些新奇、古怪的想法就会从幼儿的脑瓜中蹦出来，这说明了幼儿在创新、在探索，同时能吸引其他幼儿一起参与，共同创新、探索研究。营造出好的学习氛围，自然而然地激发出幼儿的创新意识，因为有趣的学习就是玩，有益的玩就是学习。

二、通过各种方法手段，培养积极、自主的创新意识

1.树立自信心，激发幼儿创新兴趣

自信心是万事开头的必要因素，没有信心就没有成功的动力，就不可能获得意想不到的好成绩。在培养创新意识中更需要幼儿拥有强大的自信心，即使遇到挫折失败，也要继续创新、探索，直到获得成功为止。如何让幼儿拥有强大自信呢？如在操作中，教师让幼儿思考各种让小球浮起来的方法，其他小朋友都能在试验中发现方法，而小花不知道怎么弄，一直重复老师示范的方法，没有尝试其他的，心急的老师看见了会马上指责：“你怎么还没有想出其他方法，怎么那么笨，你看其他小朋友都想出来了。”被指责的小朋友情绪会一下子低落了，对做试验失去信心，不愿再去尝试、创新，只是站在那里一动不动，就连刚才一直重复的试验也不肯再做。由此可见，教师指责、批评的态度只会扼杀幼儿继续探索创新的意识，使他们变得自卑、自暴自弃，所以教师在平时教学中应尽量使用积极、鼓励的语气引导幼儿，帮助幼儿树立自信心。

2.萌发好奇心，激发幼儿创新意识

好奇心是一种神奇的东西，它会驱使我们不断探索，萌发想要一探究竟的欲望，每一次探索就是一次新的尝试，是创新意识的形成。如在建构区游戏中，我发现幼儿非常喜欢搭积木，但每一次都是随意地扔积木，没有认真地搭。有一次，我融入其中和他们一起搭，不一会儿我就搭出一座城堡，还故意在他们面前炫耀：“你们猜，老师搭的这个是什么？”很多小朋友都开始猜测，最后我揭晓了答案，他们一个个都很惊奇，还问：“老师，你是怎么搭的呀？可不可以教给我们？”我就说：“其实很简单的，看你想搭什么，想着这样东西搭，就能搭出来。”他们一个个睁大了眼睛，充满了疑问和好奇。接着他们照着我的方法开始搭了起来，一会儿宣宣小朋友跑过来拉着我说：“老师，你看我的摩托车，像不像？”我回头一看，真的很像，还有两个把手，还可以坐在上面骑摩托车。我一下子就被他们的想象力惊讶到了，原来只要有好奇心，他们就能创新出不同的东西，凸显出无穷的想象力，这就是好奇心神奇又伟大之处。

3.支持想象力，强化幼儿创新激情

创新简而易概就是想象力，需要幼儿对任何事都有无穷的想象力，其实幼儿具备一定的想象力，但有时教师不能理解，往往认为孩子是在贪玩、恶作剧。如在绘画活动中，老师让小朋友画自己的家，有的小朋友能按照老师的要求在正常思路下画出自己的家，而有的小朋友想法比较奇特，他有可能画的不是我们以为的“家”，可能在宇宙上，也可能在一个奇特的地方。当老师看到这位奇特小朋友画的画时，会非常生气，甚至呵斥他画得乱七八糟，其实老师根本没有听孩子的解释，她只是框死在自己的框架中，认为家就是一个具象的东西，没有突破框架看外面的世界，所以根本不能理解孩子的这种创作其实是想象力的展示，也就是创新。所以，教师面对这类小朋友的时候不要立即否定他，而要给他机会解释自己的作品，不管他画的是什么，只要是他认为的家，有一定的含义，就应该给予肯定，因为孩子的想象力教师不一定能预想到。无论是在绘画中还是在其他情况下，教师都必须支持孩子的想象力，强化他们这种创新激情，使他们对创新更感兴趣，喜爱上创新，并敢于创新，那么教师的作用将发挥得恰到好处。

总之，我们应该正视幼儿的各种行为，不要急于否定，尽可能多地给幼儿创新机会和空间，相信未来他们会给你一个意想不到的惊喜。因此，我们要从这一刻开始，通过各种方法手段努力培养幼儿的创新意识，激发幼儿的创新潜能，说不定在未来某一天我们就能见证到一个又一个创新型人才的诞生，他们将给国家带来令人刮目相看的技术。