高职高专自动化实验室建设与探索

周建良

摘 要： 在高等教育逐渐普遍的今天，知识型人才已经趋于饱和，市场迫切需求理论与实践相结合的技术型人才，目前很多高职院校都建立了自动化实验教学模式，并取得了良好的效果，不但提高了学生就业率，而且为社会输送了大量实用型人才，文章对我国高职高专院校自动化实验建立的有关问题进行了分析，希望能够为各大高职院校提供更多的办学经验。

关键词： 自动化实验室 创新 高职高专

引言

面对巨大的就业压力，很多学生和家长都将目光投向了高职教育，在社会急需实践性、技术型人才的形势下，高职院校应该将办学重点放在提高学生技能与实践能力方面，自动化实验室的建立是现阶段我国各大高职院校实现长远发展的必然趋势，在应用这种实践模式的过程中，学生的实践能力得以提高，教师的教学水平有所提升，学校科研能力有所提高，可谓一举多得。从我国高职高专院校自动化实验建立现状出发，建立完善课程体系、增加师资力量、深化各个层次的建设与合作，才能逐步推进创新人才培养模式的施行和发展，为社会与国家发展作出更多贡献。

一、加强实验室硬件建设

以某高职高专院校的自动化实验室为例，由PLC实验室、PLC网络实验室、电工电子实验室、电视维修实验室等组成，其中PLC实验室现有l0台THSMS-A型PLC实验装置（SIMATIC$7-200系列PLC控制）、11台CPU224主机；PLC网络实验室由MPI通信网络、Profibus—DP网络等组成；电工电子实验室现有实验台20个；电视维修实验室现有电视机15台，电视机主板20块。我们目前正在积极筹建电梯实验室、电机拖动实验室。○ 高教高职研究

二、加强实验室管理，完善实验室管理制度

自动化实验室的管理实行实验室主任负责制，由主管系副主任全面协调管理，具体管理相应的实验室工作。电子教研室主任协调、督促、检查各实验室完成任务和管理工作情况，组织制订实验室建设规划和年度计划、有关规章制度，检查了解计划和制度执行情况，并定期组织对实验室进行评比，积极配合有关部门做好实验室人员的调配、实验用房、仪器设备的维修保养等协调工作，并会同有关部门做好实验室仪器设备的购置、建档、建卡等工作。

三、強化学生的主体意识

学生作为实验操作的主要对象，本身学习态度和思想观念决定了教师实验教学方法的实施，在高职学校中，实验是一门必修课，导致部分非实验专业学生感到实验学习是强迫性的，他们在学习过程中往往是为了应付学校的考摘 要： 在高等教育逐渐普遍的今天，知识型人才已经趋于饱和，市场迫切需求理论与实践相结合的技术型人才，目前很多高职院校都建立了自动化实验教学模式，并取得了良好的效果，不但提高了学生就业率，而且为社会输送了大量实用型人才，文章对我国高职高专院校自动化实验建立的有关问题进行了分析，希望能够为各大高职院校提供更多的办学经验。

关键词： 自动化实验室 创新 高职高专试。由于他们对实验的学习热情不高，导致对实验教学的严重阻碍，更谈不上自主学习。自主学习模式中首先要强化学生的主体意识，让他们摆脱学习实验的消极心理，培养自主学习兴趣。要想促进学生提高实验成绩就要从学生主体出发，改变他们的主观思想，让他们主动学习，正确对待实验学习中的困难。在学习中教师可以适当给予心理指导和学习指导，只要了解学生学习的主体情况，就可以有效提高学习动力，让学生明确自主学习目的和方法，做学习的主人，从而更有效地进行实验学习。

四、优化高职实验教学模式

高职实验教学模式以传统教学模式为主，以教师为主体，对学生的自主学习地位不重视，导致学生自主学习兴趣低，往往达不到理想效果。自主学习模式就是让学生自主学习，通过自己的研究和努力实现实验成绩提高，对于高职院校来说，首先要优化教学模式，通过转变教师教学思想，充分调动学生积极性和能动性，对比教学模式，找到适合学生自主学习的有效模式。在实验教学中不再以教师为中心，在教学过程中适当采用任务教学和情景教学相结合的模式。为了达到理想的教学效果，教师的语言一定要精炼，提出的问题要严谨，讨论实验的话题要新颖，逐渐在实验教学中调动学生的积极性，在实验教学中有目的、有规划地进行实验教学，适当的时候给予学生充分的指导，帮助学生克服学习难点，在无意识中养成自我学习的好习惯，最终达到提高实践能力的目的。

五、高职院校要为学生提供良好的自主学习平台

高职院校的教学配套设施直接影响学生学习能力的提高，要想让学生提高自主学习能力，就要建立一套完善的自主学习平台，在完善的体系里学校要提供给学生大量学习材料、活动场地和其他学习设备。这些资料的提供方便学生在自我学习过程中解决遇到的问题，只有学生有了学习资料才可以有效自主学习。如今随着互联网技术的不断发展，实验资源不单单依靠书本资料，通过计算机辅助教学可以使学生在自主学习时形成一套完整的计算机学习体系，当遇到不会的知识点时可以通过自主查阅资料找到对应的解释。通过计算机和网络技术等现代化学习手段，学生可以直接了解课程教材和教学大纲，查找课内外相关实验信息，提高自主学习兴趣。学生可以有效地和教师交流学习实验的心得，从而打造适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式。此外，通过学校设立的实验角、图书馆等学习活动场所为学生实验学习和实践提供有效途径。资源的建设和利用，一方面需要学校主管部门加强硬件建设，为教学改革提供必要的物质基础，并确保经费的有力投入，另一方面学生可以创设符合学习需要的条件，并充分利用各种有效资源。

综上所述，高职高专院校在教学过程中要建立完善的自动化实验室教学模式。这样才可以更快速有效地提高学生的实践能力，帮助学生积累更多工作经验和操作技术。文章从几个方面对我国高职高专院校自动化实验室的构建进行了分析和阐述，碍于篇幅有限，只是介绍了具体措施，当然在建立过程中也会遇到困难和阻碍，但是相信在全体师生的共同努力下，我国高职高专院校自动化实验室必将更普及，并为我国社会输送更多专业型人才。

参考文献：

[1]赵建茹.高职教育自动化实验室体系的构建与运行研究[J].当代职业教育，2011（01）.

[2]方明亮.关于健全高职院校教学实验室监控体系的思考[J].鄂州大学学报，2011（01）.