优化化学课堂结构， 提高化学教学质量

蒋林军

摘    要： 要大面地积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关、实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

关键词： 教学实验    初中化学    素质教育

科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于提高学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，激发他们对学习的兴趣，使他们积极主动自觉地学。所以在化学教学中必须提高学生的素质和兴趣，培养学生的学习习惯，提高自身的职业素养，努力提高化学成绩。

一、提高学生素质和兴趣是提高化学成绩的内因

1.加强学生思想政治教育，提高思想道德素质。在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育、近代史和现代史教育、国情教育、辩证唯物主义教育、环境保护意识教育、破除迷信教育及艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和人生观。让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，特别是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景，从而使学生树立为繁荣祖国科技、发展经济而刻苦学习的信心。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等知识，教育学生了解内因是物质变化的根据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等知识，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观，同时让学生走出课堂，了解生活环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。在教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育及文明行为的养成教育。

2.全面培养学生的能力，提高科学文化素质。初中化学教学要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，则既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解。

3.教育学生全面发展，提高身体心理素质。在化学教学中，教育学生要树立自信心，消除自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风，遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德，培养学生健康的审美观点和审美能力，陶冶学生高尚的道德情操，关心学生的体质和健康，重视非智力因素的培养，提高学生的身体心理素质，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。

4.培养学生动手能力，提高劳动技能素质。加强实验教学，培养学生动手能力，运用实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察实验现象的能力，引导学生设计、组装实验，启发学生思维。

二、提高教师素养和素质是提高化学成绩的外因

1.认真学习教育理论，提高教师素质。教育改革和素质教育对教师提出了更高要求，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自身的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极参加教育改革，精心组织教学，不断提高教学质量，培养高素质人才。

2.精心组织专题研讨活动。及时、精心组织专题研讨活动，力促农村中学教师转变观念、提高素质。研讨活动应尽量包含公开课、经验交流和专题报告等内容，研讨的专题要根据听课、视导中发现的问题确定。

3.强化基础训练。（1）化学是一门严肃的自然科学，任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者必备的品德。（2）培养学生准确的表达能力和准确的记忆力。在教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容，训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达，首先让学生掌握教材的内容，带领学生分析，把它的基本精神和逻辑结构找出来，并用自己的语言概括，进而准确地叙述下来，这就是通常学习时所作的提纲。

4.加强实验教学。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。化学实验是科学探究的重要形式，用化學实验的方法学习化学，既符合化学的特点，又符合学生学习化学的认识特点，更是化学教学实施素质教育的基本手段。因此，为了保证新课程的顺利实施，政府必须加大初中实验室建设的投入力度，改善实验条件。有条件的学校应积极筹措资金更新装备，引进新的实验仪器，为新课程的实验提供保障。

总之，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。