浅析小学语文的激情教学

曹喜红

摘    要： 激情教学可以是抑扬顿挫的语言讲解，也可以是独树一帜的教学风格，激情教学是语文教师情感的强烈表现，也是教师熟练掌握教材内容并能够自由施教的体现。

关键词： 小学语文    激情教学    教学方法

激情教学对提高学生的语言运用能力，培养人文素养有着特殊的意义。根据小学生的心理特点，小学语文教师要用自己的激情，激发学生的参与热情。开展激情教学，要创设激情学习情境;挖掘教材情感因素;声音架设情感桥梁。小学语文教师更应该有激情，要力求用自己的激情燃烧每一个学生，激发他们的参与热情，使他们心灵涌动，进一步活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，最终强化教学效果和提高教学效率。具体到小学语文教学中，激情教学的运用能够大大提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。那么，如何才能做好小学语文的激情教学呢？以下是我结合自身的教学实践，对这一问题所做的具体探讨。

一、激情教学的内涵与意义

激情教学就是教师将自己的激情投入课堂，用自己的激情点燃学生的激情，引导学生投入更多的感情，使学生对课堂内容产生极大的兴趣，进而充分调动学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，提高课堂教学效率。

（一）激情教学可以提高学生的学习兴趣

活泼有趣和沉闷乏味的课堂，对学生学习效果的影响可谓天差地别。在语文教学过程中，如果教师缺乏教学积极性，一味地照本宣科，就必然会降低学生学习语文的兴趣和动力，没有了动力，学习效果就无从谈起。激情教学能够增强教师情感的表达，培养学生的爱国情感和良好的道德品质，帮助学生在小学阶段树立正确的人生观、价值观，并进一步激发学生的学习兴趣，加深学生对课本知识的感悟，从而给学生传授必要的语文知识，教会他们做人的真谛。这样的教学充分激发了学生对语文的学习兴趣，有了兴趣，学习效率自然就会提高。

（二）激情教学能够充分发挥学生的个性

大量教学实践表明，传统的语文教学模式比较保守，限制了学生个性的发挥，而激情教学则包含多方面的内容。激情教学可以使学生的个性、思维得到拓展，视野得到延伸，有利于培养学生的创造力和想象力，进而提高教学效率。例如，在激情教学时，教师通过个性化、独特化的教学方式，活跃了课堂气氛。在这样的教学氛围下，可以使学生的个性充分展露出来，为语文教学的成功提供重要的保障。

（三）激情教学可以有效强化教学效果

激情是一种持续时间比较短的状态。在心理学层面，激情指的是一种激动兴奋的心情。在这样的状态下，人们会将注意力全部放在眼前的工作或者学习当中，进而减少外界因素的影响。在小学语文教学中，恰当地运用激情教学，能够充分发挥学生在教学中的主体作用，提高学生接受知识的主动性，改善长期不变的、枯燥的教学模式，强化语文教学效果。

二、激情教学的开展

1.挖掘教材情感。语文是一门语言学科，通过语言表达情感和思想，那么，教学必须依靠语言触动学生的情感，激活他们的思维。语文教材提供了很多情感素材，包括人物的情感、景致的情感等。首先需要深入挖掘课本的情感因素，以这些情感为基础进行激情教学，要能够通过情感引导学生，以激情的方式呈现知识。要善于利用一些优美的语句激发学生的情感，引导学生的想象，也可以借助多媒体技术让学生体会文本传达的情感。激情教学的基础就是强烈的情感，这种情感需要教师对课本进行深入的挖掘。

2.用声音架设情感的桥梁。在小学语文教学中，有感情地朗读是一种非常有效的教学方法。通过声音的抑扬顿挫，学生更能感受到情感的变化。由于小学生对情感的理解能力有限，声音的表达力更能感染学生。教师有感情地朗读，可以很好地幫助学生理解文章的主旨和作者的情感。教学中，教师要做好范读，通过节奏和音量的变化，让学生感觉情感的变化。激情的声音对学生的情感触动很大，尤其是教师激情的演讲，往往深深吸引学生。例如，学习《狼牙山五壮士》一文，通过激情洋溢的爱国主义演讲，可以很好地激发学生爱国热情，更有利于学生对文章的把握。

3.精心组织课堂，调动学生积极性。小学生很容易受到外界环境的影响，课堂氛围对学生的学习效率影响很大。激情教学需要教师使课堂处于自己的掌控中，积极调动学生的情感，活跃课堂气氛，精心组织课堂内容，采用灵活的教学方式，可以是朗读，可以是分析，可以是互动，可以是辩论，通过课堂形式的变化，使学生保持兴奋状态。课堂气氛的把握，要注意什么时候需要安静欣赏，什么时候需要积极地讨论，掌握好气氛的变化，既保证学生能够静静地欣赏，又保证课堂氛围不那么沉寂，使学生始终能够集中注意力学习。

4.课程评价和交流。课程评价是对教学活动的一个评价，也是检测教学效果的必要手段。小学语文教学目标是提高学生的能力，但是小学阶段是基础知识积累的阶段，学生还是需要记忆一些基础的知识，课程检测和评价是一个很好的激励措施。同时，课程评价是教师发现教学缺点的途径，为改进教学提供依据。另外，鼓励学生多交流，同一篇文章，不同的学生往往感受不同，加强学生之间的沟通，一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面让学生相互学习，提高学习效率和学习积极性。

总之，教师应该把蓬勃的朝气和对学生的鼓励带进课堂，用富有激情的语文教学方式，提高学生对语文知识的兴趣，挖掘学生的学习潜力，进一步强化小学语文教学效果。

参考文献：

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[2]程淑娟.激情教学法在中职学校思政课教学中的运用职业[J].时空，2010（05）.

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