幼儿园阅读区存在的主要问题及其应对策略

王梦君

摘    要： 幼儿园阅读区是幼儿园教育活动和教育环境的重要组成部分，在培养幼儿情感态度，促进语言和阅读能力形成与发展方面发挥着非常重要的作用。近年来，国内很多幼儿园先后建立了幼儿阅读区，并取得了不小的成绩，由于种种原因，幼儿园阅读区的使用还存在各种各样的问题。本文对幼儿园阅读区存在的主要问题及解决对策进行分析研究，以期给后续研究者以有益借鉴。

关键词： 幼儿园    阅读区    问题    应对策略

一、当前幼儿园阅读区存在的主要问题

当前，很多幼儿学习的班级单位中都设有阅读区，其中相当程度的幼儿学校在区域布置、图书投放和教师指导等方面还存在一定问题。

1.阅读区域布置相对简单，缺乏心理氛围的营造。

阅读区域设置一般包括阅读区域位置设置和阅读区内部环境情况，位置设置主要指阅读区的安静程度和采光情况;而内部环境情况包括图书摆放、区域开发度和材料投放情况。随着幼儿教育不断发展，绝大部分幼儿园在阅读区域位置设置上都比较科学，但很多幼儿园在内部环境创设上，特别是材料投放方面做得并不理想，一般幼儿园的阅读区布置都比較简单，除了图书和书架，并没有其他设置，缺乏能给幼儿带来舒适温馨氛围营造物品的设置。这些物品的缺失很难让本就多动的幼儿切实静下心阅读。

2.图书数量投放充足，但图书质量有待提高。

当前，幼儿园阅读区图书数量一般都相对充足，能保证每位幼儿都同时拥有一本图书，甚至有的学校的图书数量是学生数量的5倍以上。相当数量的图书并非来自幼儿园，而来源于幼儿家庭，据调查60%的幼儿园阅读区图书是来自于家庭，只有不到10%的图书是由幼儿学校购买的。虽然这有助于图书的充分使用和幼儿图书资源的丰富，但会导致图书结构不合理和质量不高的问题。不可否认，家长提供幼儿图书是一件很有意义的事情，由于家长的非专业身份，他们往往并不了解孩子适合读什么类型的图书，因此很容易造成阅读区图书的重合、图书结构失衡和幼儿无法读懂的情况，不利于孩子阅读兴趣的培养。

3.阅读区活动缺乏教师的有效指导。

阅读开展和教学活动类似，都离不开教师的有效指导。但在实际中，只有很少教师会引导幼儿进行阅读或指导他们阅读。即使教师指导幼儿阅读，多半是常规性地强调阅读要求，如不乱扔图书、不乱抢图书、要爱护图书、看完一本再取其他图书，等等，他们普遍缺乏指导和关注幼儿的阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力等。这种现象一方面与阅读区使用的时间安排有关，另一方面，由于阅读对幼儿阅读能力提升和情感态度培养需要相当长时间才能表现出来，使教师忽视幼儿阅读区的作用，没有充分认识到幼儿发展与阅读的密切联系，因此，不难理解教师忽视阅读区活动的指导。

二、提升幼儿园阅读区质量的策略

1.营造良好的阅读环境。

良好的阅读环境有利于提高幼儿的阅读兴趣。因此，在创造幼儿园阅读区内部环境时，不但充分注重阅读区的光亮和安静程度，而且充分考虑他们的兴趣爱好和年龄特点。根据幼儿的特点合理创造幼儿园阅读区的环境，坚决摒弃成人化的图书馆环境创造，根据幼儿的兴趣和特点，可以投放一些小沙发、靠枕和坐垫，也可以布置一些他们喜欢的花草，为他们的阅读活动营造温馨、舒适的心理氛围。

2.幼儿园、幼儿教师要严把图书质量关。

图书质量在很大程度上影响阅读区的价值与功能的发挥，内容较好的图书可以有效培养幼儿的情感态度和阅读能力，因此，应对图书质量进行严格把关，幼儿教师和幼儿园应积极承担严格把握图书质量关的工作。对于来源于幼儿家长方面的图书，幼儿教师和园方要进行充分筛选，并对有意向购买图书的幼儿家长进行充分指导和提供合理化建议。另外，幼儿园应该积极承担自身责任，利用自身专业优势主动购买一些优质的幼儿图书，并向广大幼儿提供阅读。幼儿园可以将班级优质图书集中建立图书库，将图书库的图书轮流投放到不同班级的阅读区，以满足不同班级幼儿们的阅读需求。

3.幼儿教师应充分了解阅读区的价值与功能。

幼儿园阅读区存在问题的根源在于幼儿教师的观念，即他们没有真正认识到阅读区的价值与功能。因此，想要提升幼儿园阅读区的实际效能，必须先提高教师对阅读区价值和功能的理解与认识，通过培训方式让教师认识到幼儿园阅读区对培养幼儿情感态度和提升阅读能力的重要作用。可以通过研讨和开展讲座等多种方式帮助幼儿教师树立正确的幼儿阅读观念。

4.对幼儿园阅读区活动提供有效的指导。

教师的引导与指导是幼儿园阅读区活动有效开展的基本因素。首先，幼儿教师应充分明确阅读区的价值与功能，明确阅读区活动开展的各项要点。将引导幼儿进行图书阅读、提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力、帮助他们养成良好的阅读习惯作为自身指导阅读活动的重点。其次，教师应对具体指导实践进行详细观察，并对观察结果进行记录，建立幼儿阅读活动的成长记录，只有建立在观察记录基础上的指导才具有效能性和针对性，才有利于掌握幼儿阅读能力的进步程度，为后续阅读指导与引导提供重要参考。

幼儿园阅读区活动的开展对激发幼儿阅读兴趣、促进幼儿阅读能力形成和培养他们情感态度具有非常重要的作用，其效能的提升需要幼儿园、教师和幼儿家长的共同努力及综合调整，只有这样才能切实提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力水平。

参考文献：

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