如何构建农村初中语文高效课堂

崔斌

摘    要： 语文是一门古老而又年轻的学科。为构建农村初中语文高效课堂，从而增强语文课堂教学效果，作者认为可从更新观念;钻研教材;培养学生探究精神;激发学生兴趣;树立自信五个方面着手。

关键词： 中学语文    情景教学    探究方法

一直以来，大家对语文教学效果的总体评价是：费时多，效率低。造成这种现状的因素是多方面的，笔者认为要增强语文教学效果，重要的问题是从如何构建高效课堂入手。

一、更新教育观念，教学要方式直观、灵活

传统语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，一切以教师为中心，以传授知识为目的，教师多致力于如何教懂学生，如何教会学生，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式教学。这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到：“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，再根据学生求知欲强、兴趣广泛、注意力能够集中但持续时间不长、好动、急躁等身心特点施教。教师在课堂教学中要充分运用直观、灵活多样的教学手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是多媒体课件，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，从而提高语文课堂教学效率。

二、深入钻研教材，结合本班学生实际备课

钻研教材是上好课的前提。虽然课堂是动态生成的，会有很多预想不到的情况出现，但我认为备好课是提高教学效率的关键。教师只有提前精心备课，才能做到心中有数、胸有成竹，才能在课堂上运筹帷幄、游刃有余，从容应对课堂上发生的一切。熟悉了教材，了解了学生，明确了教法学法，心中才会踏实，走上课堂才不会茫然。这样即使课堂上遇到了预先没有想到的问题，也能总揽全局，不会手忙脚乱，运用教育智慧轻松解决。当然，课堂教学效率就会因为充分准备而在无形中提高。

三、营造课堂气氛，培养探究精神

著名教育学家陶行知说：“教育最注重以人教人。”因此，教师在授课时要注重营造互学氛围，让学生敢于参与，勇于表达。营造民主氛围，实则是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，为实施合作探究教学提供环境，更有利于课堂中的师生合作，实现目标。合作使学生在语文教学中通过情境创设、实践操作深入理解课文中蕴含的知识并内化。合作探究是一种参与，一种交流，一种激励，一种创新。让学生根据教师的引导、启发或与其他学生共同形成自己的研究讨论学习方式和活动计划，是当今研究性学习在课堂教学中的应用。学生在自主学习的基础上自己发现问题，提出疑问，是学生学习过程智慧的火花，证明他的学习思维得到发展，教师要鼓励这种思维。一般情况下，教师不要急于给出答案，可以让学生互相讨论交流，培养他们的合作与探究精神，在反复的辩论与分析中让学生体会学习的快乐。

四、运用信息技术，激发学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对所学内容感兴趣，积极性就会明显提高，才会乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，把学生的兴趣激发出来。如教师在教学七年级第一课《从百草园到三味书屋》时，可借助多媒体，通过创设视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。这种以声音、图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

五、让学生充分体验成功，树立自信

每一个人都有成功的欲望。对学生而言，当其在学习上取得成绩，得到老師的肯定、赞许时，其兴高采烈，心里像喝了蜜一样，反之，其兴致索然。成功，像一支兴奋剂，让学生保持强烈的求知欲望，激励他们积极进取。在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易，问题太难，学生无从下手，可望而不可即，长此以往，学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂教学效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样会影响课堂教学效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生的回答正确与否，教师都应及时肯定学生独特的思维方式，对学生提出问题予以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂教学效率。如在课堂教学中，设计一些问题，让学生通过努力获得成功;当学生学有所获、取得进步时，给予表扬、鼓励。教师向学生展示他们的优良习作（如手抄报、剪报、读书笔记等），让学生看到自己的成绩，看到光明的前景。这样做，学生从中得到心理上满足，体会到学习的乐趣。

语文课堂教学不仅是一门技术，更是一种艺术。在农村初中要构建高效语文课堂，就要用好的方法引导学生，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中获取知识。这样学生的智力得以充分开发，能力得以普遍提高，优化课堂教学、提高整体效率的最终目的就能达到。