基于大数据背景下的职业学校汽车专业教育教学管理信息化建设

姚成金 徐红金

摘 要： 目前，我国已经处于大数据时代，互联网技术的快速发展、终端媒体的快速普及，以及家长对学校信息化要求的逐渐提高，使学校加速信息化建设势在必行。本文以职业学校汽车专业为例，在阐述大数据背景下学校教育教学信息化管理内涵的基础上，从学校管理无纸化、建立统一的数据处理平台等方面提出保障措施和实践参考。

关键词： 大数据时代 职业学校 教育教学 信息化建设

随着社会信息技术的发展，信息化已经深入经济、教育、文化等各个领域，加之各种终端媒体迅速发展，人们对信息获取、处理、利用、反馈等是否便利的要求越来越高。就大数据信息存储和后台处理而言，传统存储手段和后台信息处理手段已经远远不能满足办公自动化和信息化的需求。

职业学校的教育管理和专业教学是学校发展的两大命脉，涉及学生的信息管理、专业教师课务管理、就业信息管理、学生评优评先管理、班主任信息管理、专业实验室建设、门户网站建设等，以汽车专业为例，可通过信息化建设，对这些信息进行后台数据的综合处理和分析，为学校教育教学管理及汽车专业发展提供数据支撑，对汽车专业发展定位和短期政策制定提供依据。

一、大数据时代职业学校教育教学信息化管理的内涵

大数据或称巨量资料，描述的是数量及复杂程度超出常规处理能力的数据，以至于无法用传统方法在合理时间内撷取、管理、处理，并将它们整理为帮助企事业单位发展的信息。

职业学校教育教学反映的是学校教育管理和教学质量的全过程，记录着学校发展中的过程性材料。以往学校教育教学管理是将涉及相关领域的文字、图像等资料以纸质档案或其他形式进行汇总，并整理归档，相关数据的分析耗时耗材耗力，对材料的管理繁琐且容易出错。

目前，按照国家信息化建设要求，教育部及各地方教育主管部门对学校信息化建设的要求越来越高，各学校各专业投入大量资金加快信息化建设进程，改善硬件和软件设施，培训技术人员，管理工作全面现代化。职业学校汽车专业教育教学信息化管理是学校信息化建设的重要组成部分，以现代信息技术实现汽车专业教育教学管理数据化，方便教育教学后台数据整理、分析等，节约存储空间与成本，实现无纸化绿色管理，高效管理。

二、实现职业院校汽车专业信息化管理的有利条件

（一）一系列教育信息化建设文件相继出台

2002年国家教育部发布实施了《教育管理信息化标准》，2003年又颁布了《〈教育管理信息化标准〉实施办法（试行）》和《〈教育管理信息化标准〉应用示范区建设实施办法（试行）》，2012年，国家教育部颁布了《教育部关于印发〈教育信息化十年发展规划（2011-2020年）〉的通知》及《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》。这一系列具有指导意义的文件为学校教育教学信息化建设指明了方向，使职业学校各专业信息化建设有法可依、有据可循、有规范可行，各地方政府按照国家相关文件要求，制定了地方职业学校信息化建设的相关文件，并付诸实施。

（二）大数据时代的挑战和机遇

大数据就是利用一些非传统数据筛选工具，对大量结构化和非结构化数据集合进行挖掘，以便发现和利用有用数据。随着信息技术发展，特别是网络技术和信息终端的不断发展，越来越多的非结构化数据、半结构化数据及其存在形态等愈加复杂，学校教育教学信息化管理涉及面广，容纳汽车等诸多专业的数据量大，包括文字、图片、照片、视频等。大数据时代的来临对学校教育教学的信息化管理来说既是挑战，又是机遇，只有抓住机遇迎难而上，坚持不懈地努力，才能开创学校教育教学信息化的新局面。

（三）信息化管理软硬件基础设施的完善

以武进开放大学汽车专为例，学校严格按照常州市教育局2012年《关于加快推进职业教育信息化建设的实施意见》的文件要求，为全体教师配备了笔记本电脑，并在全部班级和专业教室添置了电脑、投影等，网络实现了全校全覆盖，此外，软件建设方面配备了教育教学管理软件，为教育教学信息收集、信息发布、数据处理等提供了操作和查阅上的方便。以汽车专业为例，学校针对专业教师采取校内培训和校外进修相结合的方式，提高管理人员的专业素养，为信息化管理创造了有利条件。

（四）信息化管理的标准化与规范化

规范的管理机制、统一的管理标准是信息化管理的重要保证，特别教育教学管理的标准化更是学校信息化管理的重要工作之一。以汽车专业为例，教育教学规范化和标准化包括：学生档案信息管理的规范化、学生选课方式的标准化、就业率统计的规范化、课务协调和安排的规范化、专业教学反馈的规范化等，是衡量工作质量好坏和工作效率高低的尺度。如果没有统一的规范和标准，数据库中的信息资源就无法建立，如果所有管理人员和教师、学生不按统一规范和标准去做，那么信息化的优势就无法充分体现。

三、实现教育教学信息化管理的保障性措施

（一）教育教学管理的无纸化

随着电脑、投影仪等现代化设施的安装及网络的全覆盖，汽车专业教师可以利用现代化通讯工具和电脑实现课程学习、备课、授课等，也可以通过网络及新兴网络终端等进行网上答疑、分数登录、及格率统计、教学资源共享等，所有材料都可以电子文档形式汇总，在这一过程中，不仅材料的收集方便快捷，更实现无纸化办公，体现信息化办公的高效、节约。

（二）信息化管理人员的学习

日益发展的信息化技术及数据技术处理要求越来越高，对信息化管理人员及设备维护人员的素质要求也越来越高，因此，应依托外出专业进修、学历提升、理论水平研修等手段，提高管理和维护人员的综合素质，确保信息化技术和设备的有效应用，确保信息化技术数据准确无误。

（三）建立统一的数据标准平台，及时采集过程性材料

配备专业、统一的数据管理软件，建立统一的数据标准平台，及时做好汽车专业教育教学各种信息的实时采集、存储和分析，并形成可供参考的数据和总结性材料，长时间的数据采集能形成可供参考的动态数据，对分析專业教学等有着重要意义。

（四）完善教育教学信息化管理责任制

在加强信息化人员技术培养的同时，还要完善教育教学信息化人员管理过程中的责任制度，使学校教育教学机密不泄露、教育教学问题及时反馈、岗位人员调岗或换岗顺利、相关设备交接无误，明确信息化管理过程中的责任分工，实行责任追究制。相关信息化负责人要经常检查信息化设备运转情况，确保设备好用，把设备用好。

促进职业学校汽车专业教育教学信息化管理，不仅是大数据时代背景下的顺势而为，更是提高新学校整体教育教学管理效率的必然举措。传统教育教学管理费力费时，材料原件的保存环境和条件受到限制，相关材料一旦丢失或损坏，就不可能恢复，给学校工作带来很多不便。

针对汽车专业而言，信息化技术的应用将加快专业教学管理的信息化步伐，提高实验实训室信息化建设水平，更便于统筹和优化专业教学资源，加强师生沟通和教学反馈，并可以较小的空间、更快的速度高效进行教学管理和专业建设，有效解决传统教育教学管理中存在的各种问题。另外，随着信息化建设的快速发展和各种终端媒体的使用，给数字化材料的传输与存取带来方便，且可以不受时间、地点的限制，随时浏览，及时反馈和汇总。所以，做好职业学校教育教学信息化管理工作势在必行。

参考文献：

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