“功勋教师”的功勋

刘希臣

作为广饶一中教师的最高荣誉，第二届“功勋教师”已经评选完成。这一荣誉是对当选教师的高度肯定，也是对我们的鞭策。我们在艳羡他们站在领奖台上收获一颗颗硕果的同时，更应该看到他们光环背后那些感人肺腑的故事和辛勤耕耘的汗水。“功勋”是为国家和人民做出了突出贡献。那么，作为广饶一中功勋教师，他们的“功勋”主要体现在哪里呢？

一、功勋于学生成长

首先，“功勋教师”学高为师，用丰富的学识引领学生。俗语云：“要给学生一碗水，自己要有一桶水。”当今教育改革，呼唤素质教育，呼唤学生的全面发展，要求培养学生的创造性和动手能力，要求学生学会融会贯通。作为一名教师，如果不能广采博学，引经据典，就无法实现知识的融会贯通;知识浅薄，孤陋寡闻，教学中就会语言干涩，缺乏表现力，达不到预期目标，更谈不上激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。因此，学问高深、知识渊博、见解新颖、语言幽默，是成为“功勋教师”必备的素质。

其次，“功勋教师”身正为范，用崇高的师德感染学生。人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”教师的道德品质、治学精神，甚至一言一行，都会对学生产生深刻的影响，在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验。广饶一中功勋教师都是严于律己，以身作则，在各方面为学生做出表率的，他们言必行，行必果，成为学生心目中的典范。“凡是要求学生做到的事，教师首先要做到”，这是所有“功勋教师”的共同经验，这也必将成为我们广饶一中所有教师的共同格言。

最后，“功勋教师”因材施教，用欣赏的眼光关爱每一名学生。教育应当是一种理解，一种感化。陶行知说过，教师必须热爱学生，这是教师诸多素质中起决定性作用的一种品质。广饶一中功勋教师就是对学生怀有真诚的热爱之情，用爱让他们感受到教师的肯定和关怀，才能做到了使学生“亲其师，信其道”。一个爱学生的教师，一定懂得尊重学生的个性。黄沙如海，找不到两颗完全相同的沙粒。每个学生都以自己独特的形象出现在我们面前，“功勋教师”做到了了解学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的追求，欣赏学生的亮点，激励学生进步。

二、功勋于学校发展

“功勋教师”爱岗敬业，甘于奉献。他们对教育事业心存敬意，对约束教师的规章制度能够自觉认同，并且内化于心。在履行教师职责的过程中体现出高度的自觉性，在日常的教育行为中表现出的是道德自律性。他们对教育工作的伟大意义有着深刻、全面的认识，被教育工作本身所具有的乐趣所深深吸引。他们在教育过程中能够收获内心的极大充实和满足，甚至可以以苦为乐、以苦为趣，达到物我两忘的境界，醉迷其中，享受“得天下英才而教育之”之乐。正因如此，他们才能“从天不亮到天黑”“全年无休，时刻准备着为孩子们服务”。

“功勋教师”敢为人先，敢挑重担。广饶一中是广饶教育的名片，是黄河三角洲地区颇具实力且得到业内和社会广泛认可的品牌学校。这些荣誉和认可，离不开“功勋教师”的付出。因为他们在承担日常教学与管理工作的同时，还承担着诸如奥林匹克竞赛、自主招生培训、英语创新大赛、优尖生辅导等与学校高端发展息息相关的工作。而其中很多工作需要在毫无经验可以借鉴的情况下，从零开始。正是这些教师，承受着巨大的压力，凭借自己敢为人先，敢挑重担的斗志，牺牲节假日，利用蹲盯靠，发扬“信任、呵护、陪伴”的精神，不断丰富知识，积累经验，硬是摸索出了一条行之有效的办法并取得了优异的成绩。

三、功勋于教育事业

第一个登上月球的阿姆斯特朗说：“一个人的一小步，却是人类的一大步。”同样，教育事业的不断发展与进步，就是在教师日常工作中的一次尝试、一个体会、一份总结、一篇论文中不断完善和提高的。

在我们的日常教学中，“功勋教师”善于在工作中对自己的教学行为进行反思和总结。他们通过邀请同行或领导听评自己的课，虚心听取别人意见，积极开展课后调查，及时进行记录反思，去伪存真，去粗取精，取长补短，不断改进自己的教育教学行为;通过教学反思对课上的师生活动及时总结，梳理课堂教学的成败得失，抓住稍纵即逝的教育灵感，进行教学经验的凝练升华，不断提高自己的教育教学能力;通过在集体备课、研讨会等交流活动中积极参与、踊跃发言，说出自己的意见和想法，解决自己的疑问与困惑，不断完善自己的教育教学理念;通过学习和研究教育教学文献，学习前沿的教育教学理念，把别人的成功经验和案例与自己的做法进行对比，找出差距，思考原因并形成体系，用自己的理论和实践，不断推动教育事业的发展。

以人为鉴，可以知得失。“功勋教师”不仅是广饶一中人人向往的荣誉，更是一面镜子，一面旗帜。我们通过学习“功勋教师”的事迹，借鉴他们的做法，发扬他们的精神，在他们的引领下，不断认识自我，发现自我，发展自我，成就自我！

（本文系在一校区功勋教师颁奖仪式上的总结讲话）

（作者单位：山东广饶县第一中学）