会计从业资格考试改革对高职会计教学的启示

周慧

摘    要： 会计从业资格考试是会计从业者必须经历的环节，能够取得会计从业资格证书是对会计从业者的基本要求之一，同时是目前我国会计从业者的唯一合法证书。当前我国大多数省市的会计从业资格考试都实现了计算机考试模式，但现实中存在考试通过率偏低的现象。本文对会计从业资格考试改革的变化进行了总结和分析，并在此基础上对高职会计教学进行了探讨，提出了应对策略，希望对高职会计教学有一定的参考价值。

关键词： 会计从业资格考试    考试改革    高职会计教学

近几年，为了全面推进会计信息化，尤其是本土地区会计的改革与发展，许多省份按照指导意见要求，由原来的各省自主命题改为全面推行全国统一会计从业资格的无纸化考试，考试采用的是中国会计学会编写的全国统一网络考试题库。这一改革途径必然会显著提高我国对当前会计从业人员执业水平的要求，但目前我国教育界对这一改革的认识尚不够深刻，考生的通过率显著下降，因此在这种形势下对高职会计教学进行探讨有重要意义。

一、会计从业资格考试改革的主要变化

会计从业资格考试的改革始于2012年，这几年财政部对以往的考试内容和考试方式均做出了改变，确定了三个考试科目，包括财经法规与会计职业道德、会计基础和会计电算化。而且考试的内容、方式及时长等都发生了极大变化，其主要表现在以下几个方面：

1.考试方式上的变化。

（1）财政部统一命题

当前我国的会计从业资格考试已经由原来的各省独立命题改为由财政组组织的全国性考试，考试及报考时间各省有所差异。考试采用的是本地区财政厅的考题库，但这几年陆续实现了由财政部统一建立的全国会计从业资格考试题库。

（2）无纸化考试

无纸化是会计从业资格考试的一大改革，无纸化考试就是财政部以考试大纲为依据，建立考试试题库，借助信息技术，随机抽取内容组成无纸化考试的试卷，其可以保障考试成绩生成的及时性，这是一种全新的考试模式。会计从业资格考试的无纸化使得考生的通过率明显下降，这主要表现在两个方面：首先，考生不能尽快适应无纸化考试;其次，部分地区的考点分散，考题难度较大，加之高职院校的学生计算机操作水平有限，这导致学生的通过率明显低于以往的有纸化考试。

2.考试内容上的变化。

这几年考试内容方面发生了很大变化，考试内容的变化给考生带去了很大影响，其主要表现在以下几个方面：

（1）会计基础科目

最新考试大纲对基础科目的章节顺序做出了调整，比如以往出现在第十章中的内容“经济业务在借贷记账法条件下的账务处理”，现在出现在了考试大纲的第五章，而且内容几乎是重新编写，对结构和知识点均进行了补充和调整，其他章节或多或少地出现了变化。另外，新考试大纲对以往大纲下的知识点进行了增添和删减，比如第一章中增加了“会计准则体系”，删掉了以往第九章中出现的“会计档案”等内容。

（2）财经法规与会计职业道德科目

新考试大纲中的第一章修改了部分内容，比如在“会计工作的自律管理”中添加了中国总会计师协会，而对“会计制度的构成”做出了相关调整和修改;第二章补充了票据概述方面的知识点，增添了银行本票及银行汇票等内容。结构上也进行调整，银行卡与其余结算方式设为了两节内容，且内容上也进行了很多补充;除此之外，许多章节的内容均有所改变，总的表现在，对相关条款内容进行了精简，部分条款进行了细化。

（3）会计电算化科目

考试大纲中的第一章几乎全部更改;第二章的变化主要体现在对内容的整合和删减，添加了“会计软件的配备方式”这一内容;第三章的内容被全部删除;以往第四章中的内容成为了第三章，对会计软件的应用做了细化讲解，新增添了报表管理模块。

3.三科连考，一次通过。

从2013年开始，国家会计从业资格考试取消了以往关于中专以上（包含中专）会计专业学生免考的规定，确定了会计从业资格考试是以后会计从业者取得会计从业资格证书的唯一合法途径。另外，以往免考的科目都被取消，比如《珠算》科目考试不能免考《初级会计电算化》。

新会计从业资格考试管理提出，会计从业资格考试的所有科目应一次通过，改变了以往单科成绩可以保留两年的规定。新管理法规定，考试的三门科目均采用随机选题，进行连续考试。改革下的会计从业资格考试有很大难度，它使高职会计教学面临新的机遇和挑战，因此高职会计教师应努力改变以往的教学方法，最大限度地帮助学生通过会计从业资格考试。

二、会计从业资格考试改革下的高职会计教学策略

1.优化学生培养方案，合理设置课程内容。

高职院校是培养专业性人才的主要基地，其会计专业更是培养会计人才的主要摇篮。面对会计从业资格考试的改革，高职会计教学应作出相应变化。首先，根据会计从业资格考试改革的特点，合理设置课程内容，将考试的三门科目有效纳入日常教学，强化教学的针对性;其次，针对当下的2+1教育模式，对其进行调整，合理分配开课学期和学时数，促进学生习得专业基础知识;最后，将会计从业资格考试列为实训项目，教师应对知识点作精讲串讲，适当引导学生进行题海战术，做足考前准备。

这里需要注意的是财经法规与会计职业道德的新课程内容有一大部分是与税法有关，一些高职院校开设了相关税法课程，而这些税法课程中的大部分内容都和考试科目中的内容出现重复。这不仅造成教学的冲突，而且给学生的学习带去不必要的困难。因此，高职院校会计教学课程的开设应尽量合理，对课时进行科学分配，尽量减轻学生的学习负担。

2.改进教学方法。

高职会计教学应将教学方法的改进作为教学改革的重点，以激发学生的学习兴趣为出发点，通过各种教学方式提高学生学习积极性。高职会计教学应善于借鉴其他专业教学的成功经验，采用情景教学与分层教学相结合的教学模式，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且对学生实践技能的提高具有明显帮助。

另外，教学方法的改进还表现在考核方式的改变上。首先，在平时的专业课程考试中，高职院校应尽量采用会计从业资格考试的题型，将学生难懂易出错的地方作为考察重点。通过平时的模拟化训练，学生对考试的题型就会有深刻认识，这样其在学习过程中就会具有目标性，就会显著提高学习效率。其次，高职院校应为会计专业购置相关实训软件，这样通过软件就可以全程模拟会计从业资格考试，加深学生对考试流程的了解。

3.为学生提供优质的教学资源。

首先，信息化背景下，高职会计教学应改变以往的教学理念，加大在教学硬件设施上的投入力度，注重学生计算机操作水平的提升，为以后会计从业资格考试打下良好基础;其次，高职院校应加强与相关会计从业资格考试网站的合作。一些比较优秀的网站上有丰富的教学与考试资源，学生在上面可以模拟考试，不仅可以增大知识范围，更可以帮助学生熟悉无纸化考试的操作，因此对提高学生考试通过率有重要意义。这里具体可以从两个方面着手：首先，高职院校的教师可以根据考试大纲，在高校内建立考试题库，学生平时可自由登录学校网站进行习题练习。条件好的院校可以加强与相关企业的合作，开发移动终端，这样学生就可以通过手机随时随地进行知识点的练习;其次，高职院校可以组织教师创建课程网站，网站内容可借鉴其他优秀网站，也可由教师根据自身经验和心得进行完善，这对学生的专业学习有重要意义。

三、结语

会计从业资格考试无纸化模式的实现表明我国会计管理信息化已经发展到了一个新的地步，通过专业考试筛选会计从业人员。会计从业资格考试的改革使得考生的通过率明显降低。面对这种形势，高职会计教学应探索出适应新模式下的教学方法，将提高学生考试通过率作为教学的主要目标，而要实现这些目标就需要高职会计教学对会计从业资格考试的改革有着清晰认识。

参考文献：

[1]李志茹，危磊.会计从业资格考试改革对中职会计教学影响探析[J].审计与理财，2015，（5）.

[2]王盛，魏丹丹.会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示[J].齐鲁珠坛，2012，（8）.

[3]孙博.关于高职会计专业课程教学与会计从业资格考试衔接的探究[J].课程教育研究，2015，（6）.