浅析高考生物图表题的应对策略

杨李亚

图表题具有直观性，信息含量丰富，能够较好地考查生物学习要点等特点，其不仅可以考查学生对生物知识的掌握程度，更能使学生在解题过程中，锻炼其分析、推理以及综合解决问题的能力。

一、高考生物图表题的考核要点

1.分析能力

考生应该对生物学常用图表进行分析，对其所表达的知识点进行正确理解，并通过图表中的信息进行题目的准确判断和问题的推理。

2.表达能力

考生能结合图表中的信息，运用平时所学知识用不同方式（文字描述、绘图描述、数据表格描述等）描述生物学现象。

二、高考生物图表题的主要类型及特点

1.过程示意图

生理过程示意图的特点是能够直观表现生物体、器官或细胞的形态结构，描述生命活动和发展进化的动态过程。

2.坐标曲线图

生物坐标曲线图内容广、变化多，是借助数学曲线分析的方法对生命现象进行分析，揭示生物体结构、生命活动、生理代谢以及生物与环境相互作用等方面的本质特性的出题方式。

3.研究方法图

研究方法图中主要体现生物实验中装置的应用、方法的操作以及实验结果的读取等。通过研究方法图，考查学生对生物实验基础设施、实验操作过程以及结果处理的能力。

4.定性定量表

一方面是考查学生用文字叙述生物的特征、结构、特点、生物实验处理方法、实验现象等的能力;另一方面是考查学生通过数据说明实验结果、生理变化等的能力。

5.结构模式图

结构模式图是用来描述生物解剖结构、微观组成、分子结构等的图示。

6.直方图

直方图是将数据表格信息进行转化，转化后，将数据的多少分布以柱的高度来表现，具有十分直观的、对比性的特点。

7.概念辨析图

概念图是从生物学概念出发，构建概念内容中相互联系的辩证关系，通过概念辨析图的填写、补充等考查学生对相应概念的掌握和理解。

8.遗传系谱图

遗传系谱图是用来反映遗传病的遗传方式和遗传特点的简要图式，通过系谱图的辨析，可以考查学生对遗传规律的理解和应用能力。

三、高考中生物图表题的应对教学策略

1.注重学生基础知识的学习

虽然图表题形式比较多变，学生一般会觉得比较难，但是实际上图表题的所有内容都离不开平时的学习基础。因此要在平时教学中强调基础知识学习的重要性，正确理解和把握生物学概念、原理和规律的本质，突出教学的重点，突破教学难点，要让学生将知识点都牢牢记住之后，才能给做图表题目奠定基础。

2.加强学生对图表的认知能力培养

为了培养学生对图表的认知能力，形成以图表表达知识的惯性思维，在平时教学中，应该将每个章节的内容进行归纳总结，用图表的形式将重要知识点进行串联和表达，适时适当地把相近、相关的生物图与图解衔接并联起来，以图表的形式形成知识的网络化和系统化。

3.加强学生对图表的应用能力培养

在教学中，应该有意识地让学生自己设计图表去解答一些知识点的问题，让学生在课下学习中，搜集书中用图表表示的信息，通过模仿这些信息的表达方式，去构建自己脑海中生物知识的框架，提高学生对图表的应用能力。

4.合理训练，熟悉典型题型

当学生基础知识和对图表的认知及应用能力已经达到要求后，对高考中生物图表题型的熟悉训练十分重要，这个环节做好了，可以使学生在这项题型上的成绩有明显的突破。

教师应该在教学中，将高考中的典型题型进行归纳总结，让学生一种类型一种类型具有针对性地进行练习，并适当出题进行考核，要学生在规定时间内答完规定题量，然后再给出标准答案，让学生们对照答案，找出自己欠缺的部分。这样学生们针对自己存在的问题进行有针对性的练习会比较有效。

5.强化典例分析和错题分析

对学生图表题的训练中，一定要加强典型例题的剖析和学生常见错误题型的剖析，不能让学生只知道标准答案是什么，却不清楚整个题的解题思路和脉络，要让学生知道自己错在哪里，哪个章节的知识点掌握还有欠缺。只有强化典型题目的分析和错误题型的分析，才能让学生真正掌握各种题型的解题思路和知识应用要点，才能提高生物图表题的解题能力。

（作者单位：安徽太和县太和二中）