初中信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣研究

王晓芸

摘    要： 随着社会经济与科学技术的飞速发展，信息技术课程从无到有，并逐渐成为初中课堂的重要组成部分。信息技术作为时代发展的产物，在当今社会中的地位越来越突出，因此在初中开设信息技术一课，培养初中生的信息技术能力是十分必要的。但就目前的信息技术课堂看，学生对信息技术课程的兴趣不浓厚，信息技术教学效果较差。要解决这一问题必须激发学生对信息技术课程的兴趣，提高教学效率。文章对信息技术课程中存在的问题进行了研究，并提出了一些激发学生学习信息技术兴趣的方法。

关键词： 初中信息技术    初中教学    兴趣激发

信息技术课程开设的目的是培养学生信息技术的能力，拓宽学生的知识面，最终实现学生的全面的发展。但在目前的教学中发现，学生在信息技术课堂的表现并不能让人满意。在一次随机的课堂调查中发现，一堂信息技术课上，认真练习信息技术技能的人仅有两人，其他人大多在玩游戏或者在聊天、看电影等。在这种学习氛围下，学生信息技术水平的提高十分有限，很难取得理想的教学成果。针对这一问题，笔者对教学中存在的问题进行了分析，并提出了一些提高学生学习兴趣的方法。

1.教学问题的原因探讨

就目前信息技术教学中存在的问题看，其引发原因是多方面的，既有课程设计不合理的因素，又有教师的主观因素，还和学生的思维方式有关。下面笔者将具体分析学生对信息技术课程兴趣不浓厚的原因。

1.1学校方面

就学校方面看，学校设置信息技术课程的主要目的是应付课程检查。一方面课程设置较少，且大多设置在下午的第一节课，学生上课积极性往往不能得到很好的调动，上课精神状态比较差。另一方面在课程内容的设计方面比较枯燥。目前，信息技术课程主要包括两方面内容：一是对电脑的认识，这部分知识已经大大落后于时代发展的潮流，学生早在信息技术课程之前就掌握了这方面的知识，这就导致学生上课时的兴趣不浓厚;二是office软件的简单运用，这部分的信息技术教学偏理论化，而且具体实践操作的趣味性较小，这就导致学生上课效率不高;三是在课程考核方面，学校对信息技术课程的重视程度较低，课程考核设计的难度较小，完全不能达到课程考核的效果，而且其课程考核的结果并不记入成绩排名，这使得学生学习信息技术兴趣平平。另外，在硬件设施方面，学校对计算机的更新换代较慢，计算机的配置较低，难以满足教学需求。

1.2教师方面

由于学校方面的重视程度较低，在信息技术课程的教师配置方面比较随意，大多教师并不具备专业教学知识，专业水平较低。除此之外，因为学校的重视程度较低，对教学成果的要求较低，这就导致教师在上课时对学生的管理较松懈，学生课堂上的自由性较强，自然就很难集中注意力学习信息技术方面的知识。在教学方面，一些教师往往照本宣科以完成任务为目的，通常的教学就是演示一遍草草了事，很少考虑教学的趣味性。这导致学生上课的兴趣不浓，很难提起对信息技术课程的兴趣。教师们面对兴趣不浓的学生，很难提起认真教学的兴趣，这样就形成恶性循环：教师教学的积极性越来越低，学生上课的兴趣越来越低，自然就很难取得理想的教学效果。

1.3学生方面

现代学生大都在信息技术课之前就已经接触过电脑，对电脑知识已经有了一定的了解，在上信息技术课时大多接触重复的知识，学生很难提起兴趣。由于学生对电脑技术较为了解，强行退出教学系统做自己的事情。部分学生将游戏拷到U盘上然后带到信息技术课堂上玩，自然失去学习兴趣。很大一部分学生对信息技术的重视程度较低，在课堂上呼呼大睡或者将其他科目的作业带到信息技术的课堂上。

以上各方面因素综合起来，最终导致学生对信息技术课程的兴趣较低。

2.解决措施

从上文的叙述中我们可以看到，导致学生对信息技术这门课程兴趣较低的原因主要有三个方面：一是学校方面不够重视，对信息技术的课程安排不够合理，课程内容安排较为枯燥;二是教师教学的积极性不高，对信息技术课程的趣味性考虑较少;三是学生对信息技术课程内容较了解，学习信息技术这门课属于重复接触知识，自然难以对信息技术课程提起兴趣。针对以上三方面的原因，笔者提出以下解决方法。

2.1增强课程内容的趣味性

学生们对信息技术课程的兴趣较低，很大程度上是由课程内容的性质决定的。信息技术课程内容依旧停留在十年前的状态，不符合当今社会学生的课程需求。针对信息技术的课程内容更新过慢的问题，可以自发进行教材改革。在课程内容的教学中加入学生较感兴趣的内容，比如游戏制作、网页编写等，提高学生学习信息技术的兴趣。在课程定位方面，不应当仅仅将信息技术定位为可有可无的副科，而应将其重视起来，最终的考核成绩应当加入期末总分当中，提高学生的学习动力。

2.2改变教学方法

要增强信息技术课程的趣味性，最重要的是要靠老师的努力。教师是课程与学生之间的衔接者，好的教师可以顺利引导学生与课程之间展开沟通，激发学生的学习兴趣。在教学方法上，信息技术教师应当改变以往照本宣科的教学方法，在课程教学中加入新的因素。比如可以通过开展信息技术比赛的方法增强课程的趣味性与竞争性，还可以通过学生授课的方法让学生体会当老师的感觉，加深学生对信息技术的理解。当然，最重要的是教师要起到相应的引导作用，让学生认识到信息技术课程的重要性，激发学生学习信息技术的热情。

2.3端正学生的观念

学生应当转变以往学习信息技术的态度，以平等的态度对待每一门课。善于发现信息技术一课的乐趣所在，用积极的态度学习信息技术这门课。另外，学生还要认识到信息技术的重要性，当今时代是信息时代，学好信息技术对以后的学习工作都大有裨益。

3.结语

针对学生对信息技术课程兴趣不浓厚的问题，笔者主要提出三点解决方法：一是学校方面要提高相应的硬件配置，调整课程内容配置，重视信息技术课程;二是教师要转变教学方法，增强教学的趣味性，为信息技术教学注入新的活力;三是要端正学生的学习态度，让学生意识到信息技术的重要性。

参考文献：

[1]张海山.初中信息技术兴趣的培养策略[J].学周刊：B，2012（6）：96-96.

[2]宋颖.如何激发学生学习初中信息技术课程的兴趣[J].神州（上旬刊），2013（10）：111-111.