基于计算机应用能力培养的高职电子商务专业教学改革探索

朱匆 章明

摘    要： 电子商务专业是一个培养复合型人才的专业，不仅是电子与商务二者的结合，更是二者的融合。针对目前学科定位模糊、就业取向不明确等不足，本文做了一定探讨，并在此基础上对电子商务计算机应用能力的培养与课程设置做了实践研究，并给出了几点建议。

关键词： 计算机应用能力    电子商务专业    教学改革

1.引言

电子商务专业是随着市场的需求而诞生的专业，专业定位、专业建设还在发展与完善中，很多学院只是将计算机专业的课程与商务管理专业的课程做了一个叠加，这使得毕业生很难适应市场的需求。作者从自己单位的实际教学出发，根据职业院校的教学特点与办学特色，对电子商务专业教学改革做了一定研究，对我院的电子商务专业做了一定划分，旨在提高学生的适应市场的能力，但是不管是哪个方向，都需要提高计算机应用能力，因为电子商务的任何一个领域都离不开计算机应用能力的培养，这是学生进入工作岗位必备的技能。

2.电子商务及电子商务专业现状

2.1电子商务及其应用

电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动;是在互联网、企业内部网和增值网上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化。早在2005年，国务院就颁布了第一个关于电子商务的文件——《国务院办公厅关于加快电子商务发展的若干意见》，指出“电子商务是国民经济和社会信息化的重要组成部分”，电子商务的发展能实现经济的增长，带动工业化，提高经济运行质量与水平。

2.2当前高职院校电子商务专业定位

电子商务专业是融计算机技术、管理学、市场营销等为一体的新型交叉学科，旨在培养学生利用计算机开展商务活动的能力和提高企业管理水平能力，是商务与IT技术的融合。随着电子商务事业的蓬勃发展，为了顺应潮流，国内高校也纷纷开设了电子商务专业，但是很多学校定位仍不是很明确，仅仅将计算机课程和商务课程做了混合设置，并把计算机专业或者商务管理专业的教学内容和教学方法照搬过来，这样办学就缺少了特色，也很难适应社会发展的需要。电子商务专业人才培养目标定位模糊，已成为制约高职电子商务专业发展和毕业生就业最根本的原因。

电子商务是电子与商务的结合，但是这种结合并不是简单地将商务知识和电子化技术堆砌在一起，是知识的整合，希望二者相互渗透形成整体。在人才培养方案中要注重“电子”与“商务”的侧重比，教学工作要以电子技术为手段、商务应用为目的而开展，重视二者的融合与转化，使学生通过所学的计算机技术达到解决商务领域的问题的目的。

2.3计算机技术与电子商务的关系

一个合格的电子商务专业人才是建立在拥有计算机应用技术之上的，如果缺少了计算机应用技术，则只能被认为是普通的商务人才，称不上电子商务。电子商务的发展是建立在计算机技术基础之上的，计算机的发展给电子商务的信息流、资金流、物流方面都带来突破性发展，从电子商务的网站建设到电子商务信心安全技术的应用，这都给电子商务的发展带来实际意义。

3.计算机应用能力提高的教学改革研究

3.1计算机课程设置与计算机应用能力的培养

为了提高学生的计算机应用能力，从入学开始，我院就开设了计算机类的课程，计算机技术是融入电子商务技能之中的，课程的设置体现了计算机与商务二者的关系。以我院三年制专业电子商务的教学为例，大一期间开设的计算机类课程有：计算机应用基础、电子商务网站建设、电子商务网站建设实训、电子商务网站数据库操作、电子商务平面美工、电子商务平面美工实训;大二期间开设的计算机类课程有：电子商务网站动画设计、电子商务网站动画设计实训、搜索引擎优化、网店建设与网店经营;大三期间开设的计算机类的课程有：电子商务专业技能实训、电子商务技术综合实训。

3.2通过校企合作提高实践技能

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，提高教育质量，有针对性地为企业培养人才所采取的一种合作方式。校企合作注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源，实践了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念。

3.2.1勇敢地走出去。在校企合作的过程中，一方面我们要走出去，让学生参与电子商务企业的建设、运营等，我院与多个电子商务公司有长期合作，每学期都会安排部分学生外出顶岗实习，以湖南供销电子商务股份有限公司为例，该公司系湖南省供销社合作总社投资控股，于2009年5月成立，是全国供销社系统第一家电子商务公司，率先创办了全国第一家网上供销社（www.coop168.com）。学生通过顶岗实习，不仅提高了业务能力，而且参与了电子商务平台的开发与运营，对平台的构建技术，数据库配置与维护、后台安全保障等计算机技能都有实质性提高。

3.2.2积极地引进来。为了让电子商务专业更多的学生有企业实践经验，我院还积极引入电子商务公司来我院建设生产性实训基地，2014年与湖南鑫瑞惠民投资有限公司合作在校内建立了惠民供销实训基地，公司与我院分别安排了专业的教师参与学生的指导，学生直接参与公司的经营，目前已经开设了天猫店铺——鑫瑞惠民电器专营店（http：//xrhmdq.tmall.com/），从网店的装修、店招设计到后台数据的维护与管理、物流配送等完全由学生参与，这对学生的计算机应用能力是全方位的检验。

3.3基于计算机应用能力培养的专业设置优化

随着社会对电子商务专业人才需求的明确，电子商务专业的发展方向也日益清晰：以技术为主的电子商务办学模式、以经济管理为主的电子商务办学模式、以物流营销维护的办学模式，无论哪种去向，都要强调信息技术与商务的融合，对学生的计算机应用能力，尤其是网页设计、数据库技术都有要求。我院电子商务专业在专业设置上充分考虑了学生的意愿与兴趣，根据学生的要求及生源性质，将电子商务专业定位为两大类，理工科的学生以学习技术类为主，将来主要从事网站管理、网站编辑、网站开发、技术维护、界面设计等，商务类的以文科学生为主，将来主要从事商务类的岗位，从事网络营销、推广、电子商务物流等。技术类的对计算机水平要求高，这对以文科学习为主的学生会造成很大压力与负担，他们更擅长沟通与管理，但是不管是哪一类，对计算机应用能力都有一定要求，计算机应用基础、网页设计、电子商务数据库操作这些基本的计算机操作都必须掌握。

3.4引入项目教学法提高计算机应用能力

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，从信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法中每个项目都包含一个相对独立的教学主题和重点，其最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体，注重理论与实践相结合;以《电子商务网页设计》为例，通过引入一个具体的网站建设，将日常所学的知识点串联起来，选取的项目都来自于工作实践，且难易适中，与教学大纲及教学内容紧密相连，为学生将来的职业岗位设置了一个近乎真实的场景，缩短了教学与实践之间的差距。

4.结语

通过对专业设置的优化及各种教学法的引入，其目的都是实现电子商务专业教学改革，提高学生计算机应用能力，增强学生职业技能。电子商务专业人才市场需求分为技能型人才和商务型人才，但是不管哪一类人才都需要有坚实的计算机技能做基础，国家有关本门的统计显示，未来5年，中国对从事网页设计、网站开发等电子商务技术型人才缺口较大，且工资薪酬普遍高于商务型人才，所以在电子商务专业阶段的学习更要提高计算机应用能力，为今后的就业做好准备。

参考文献：

[1]张博，张海军.电子商务专业的实践教学体系设计[J].电子商务，2012.

[2]张楚才，刘先锋.电子商务专业计算机课程的设置研究[J].电子商务，2011.

本文系湖南省教育科学规划“十二五”课题阶段研究成果，课题名称：以“三赢”为导向的校企合作生产性实训基地建设与运行机制研究，课题编号XJK015CZY056。