找准区级名师工作室年度工作发力点

覃事维　陈灵芝

2015工作开局，在新的一年里让各区级名师工作室在岗位履职、示范引领、带动辐射、团队建设、学员培养、教育科研以及继续教育等方面积极作为，扎实做事，再续辉煌，为整个区域教师队伍建设服好务，是湖南省长沙市雨花区师训管理部门应该谋划的重要任务之一。为此，我们提出“建设”“服务”和“提炼”三个年度重心工作关键词。

第一个关键词——“建设”

其一当然是强化团队建设。因为队伍建设始终是工作室的根本任务，而学员成长应该是重中之重，我们的名师、成员个人成果不少，影响也很大，但对学员一对一的指导与学员素质的显著提升还有欠缺。各工作室应着力加强师徒结对，科学分层管理，对全体学员以任务驱动方式，跟踪跟进培养，年初计划出台学员成长规划图，年末有学员成长路径图和阶段成果呈现。以专家顾问咨询为纽带，以学术交流活动为平台为学员创造学习与研讨机会，进而构建学科首席、成员、学员三者合一的学习共同体。

其二是坚守学科建设。学科教学是工作室工作的基点，学科教研是工作室工作的第一现场，工作室应以科研项目为载体，以科研课题为抓手，以切中课堂教学要害的研究内容，实现工、学、研一体化，深入学科教学现场，并进行升格探讨，总结提炼，每个工作室年度有五篇以上文章在专业刊物发表，三年有系列学科教学专著成形。

第二个关键词——“服务”

其一是服务区域教育发展。因为工作室是跨学校、学科集约式学术团体，且直接接受区教育局主管领导，因而就要求他们做好几个协调工作：一是协调好首席、成员所在学校学科团队建设与全区学科队伍建设的关系，协调好学校本职工作与区域联动工作的关系，带好学校队伍，带好工作室团队，带动全区队伍建设；二是协调好外区外地送教助学、辐射引领与岗位发力、本土成才的关系，把影响造出去，也可以把外力吸进来，把优课送出去，也把资源整进来。

其二是服务教师培训，特别是全力带好新进教师队伍。工作室需全力负责年度新进教师学科课堂教学技能规范化专项培训，以四次集中培训形式，确定四种课型或者说四个内容板块进行课堂教学实训，手把手教，一对一或者一对多，示范加试水，一一过关，工作室给予他们合格与否的定性评价。至于师训部门其他相关培训任务，如“专题讲座”“送教到校”以及信息技术能力提升工程的成功案例展示等，也是工作室义不容辞的。

其三是服务区域大教研，以教改任务带动学习和研究。譬如全区的学科生命化课堂成功案例提供与展示，各工作室就责无旁贷。配合区域教研教改大主题，以针对性研究在实践探索中提高成员特别是学员解决问题的能力，出成果，见实效。

第三个关键词——“提炼”

提炼总结，不断前行。教学是教育人工作的第一现场，是教育事件发生的第一现场，是师生关系发生的第一现场。湖南省长沙市雨花区首届工作室任期将满，准备迎接三年的终结性评估，我们想趁此三年完结之时，编一本或者一系列的《雨花名师成长档案》，呈现各工作室的理论思考、实践探索、专业成果等，还包括学员成长手记等板块。为此要求各位首席带领团队提炼工作室教学主张，提炼个人教学主张，提炼师生关系主张，跳出教学常态，超越经验，超越学科，最终超越自己，不断前行。

工作室的成长与发展是一个长期的动态的过程，全体工作室老师需克服困难，保持先进性，提高专业性，发挥示范性，进一步定目标，找动力，明方向，探路径，有方法，当好主持。各位首席以“唯宽容人，唯厚载物”的理念，通过基于志趣愿景的专业合作、基于网络平台的跨校合作、基于课题链接的循环合作来统领研修活动，有效构建团队学习文化，为推进区域教育科学和谐发展做出贡献。

在2015年美好的春日，我们的区级名师工作室都已算是寻芳泗水滨，浏览无边光景，我们也有理由相信，我们的这个团队，在专业发展路上，一定会登堂又入室，识得东风面，以我们的成长与发展影响和带动更多教师，最终实现全体教师的共同成长与发展，迎来雨花教育万紫千红的灿烂春景。

（作者单位：湖南省长沙市雨花区教育科学研究中心）