初中生物学实验教学的研究与探索

史茂平

中学生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一体的自然科学，随着现代科学的发展，它越来越显示出其独特的重要性。而生物实验教学是生物教学中一个不可分割的重要组成部分，它是帮

助学生实现由感性认识到理性认识、由具体思维到抽象思维的一个重要环节，因此应引起广大初中生物学教师的高度重视。

一、树立实验教学的新理念

新课程标准的理念重视知识与能力的协调发展，关注学生的全面发展，让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于体悟探究过程，培养探究意识。

1.激发学生的生物学兴趣

学习“伸肘和屈肘”时，可事先激发学生进行科技制作“肘关节模型”。课堂上，先展示挂图和模型，同时演示自己的上肢，让学生一边实验一边分析，教师综合运用情境，师生互动，直观演示，将模型、挂图及自己的上肢对照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，再演示部分结构的作用，让学生仔细观察和探讨，从而得知伸肘和屈肘动作的原理。这种开放性的课堂，学生兴趣高涨，真正的师生互动促使学生自主构建知识结构，完成认识上的飞跃。之后，让学生再分析健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就轻而易举了。

2.突出学生的主体作用

七年级第一学期“光对鼠妇生活的影响”的教学中，我先引导学生了解探究活动的基本环节及每个环节的要点，然后放手让学生小组讨论制订方案，班内交流时指出方案的优点或者存在的问题，等完善后再实施方案。结果发现，有的学生思维很活跃，想到利用衬衫包装盒或者鞋的包装盒做鼠妇观察盒，自己去抓来鼠妇放到里面。有的学生却将鼠妇放在小瓶子里，盖得严严实实，等观察时鼠妇大都死了。有的学生将潮湿、疏松、富含水分的枯腐落叶泥土装在较大号的黑色方便袋中，将鼠妇放入袋子里的泥土上面，袋口敞开，袋身向上竖起，这样鼠妇自然会好好地生活在袋子里面，不会跑出来，也不容易饿死。相比之下，学生自然明白其中的道

理了。

二、创造实验机会，提高实验探究能力

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更加重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题则要找到问题的关键、

要害。”实验在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥每个学生创造性的潜在能力。

1.调动学生的学习积极性，尽可能让更多学生参与实验探究

让学生在整个实验过程中经历与科学家相似的探究过程。比如让学生自己找到蚯蚓，饲养蚯蚓，然后观察蚯蚓，探究它是怎样适应环境和影响环境的。在饲养蝌蚪的过程中亲眼目睹青蛙的变态发育过程，同时感受生物学进化过程的奇妙无比。

2.拓宽实验教学，培养学生理论联系实际的能力

生物学课外实验是中学生物学实验的重要组成部分，同时也是生物学课堂教学的一种有效补充和延伸。如，通过“发豆芽”完成“种子萌发的环境条件”“测定种子的发芽率”“根的什么部位生长最快”的系列探究；把“制作酸奶”“学做泡菜”“制作甜酒”等安排为课外实验，还要求学生将泡菜、酸奶、甜酒带到学校课堂请同学们品尝，比较谁的更好吃。学生在实验过程中通过请教亲戚朋友，不仅获取了新的知识，而且学会了探究新知识的方法，学会了充分利用社会资源。久而久之，学生便逐步养成了进行科学研究的初步能力和创造能力，同时也提高了学生的生活能力。

三、利用多媒体代替在实际教学中难以观察的实验现象

中学生物学实验应加强计算机技术，利用现代教育技术手段，尤其是多媒体计算机在教学活动中的应用。由于多媒体计算机可将声音、图像、文字等集于一体，促使视听一体化，学生可以借助多媒体计算机观看到难以亲身体验的生物学生理现象。多媒体计算机还可以提供动态信息服务，学生在观看过程中，可根据自身需要提取有关的实验数据，促使生物学学习从被动模仿转变为主动参与，

又节省实验时间，效果又明显，可极大地激发学生的学习兴趣。

举例说明：用Flash课件来演示眼和视觉的实验现象

例1.想看清楚远或近的物体，眼球要怎样调节？

改变晶状体的曲度大小。（正常的情况下，眼球的前后径是不

变的）

例2.近视的成因：晶状体的曲度变大。（假性近视）

眼睛的结构和视觉的关系是与物理有密切关系的一个实验内容，但初一的学生因为没有物理知识的基础，又没有进行过小孔成像或者凸透镜成像的实验，所以很难理解这部分的内容。因此，笔者改为使用多媒体教学的演示实验方式，让学生在电脑上完整地模拟出这个实验，更深入地了解到原本抽象的知识。

总之，在生物学教学中，教师如果能用各种生动有趣的实验，把“外在”的信息即生物学课题以新奇的方式揭示在学生面前，就能使课堂气氛活跃，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。只要理论联系实际，就能在实践中学知识、用知识，从根本上达到教书育人的目的。

参考文献：

李伟建.中学课堂教学行为的观察与分析[J].浙江师范大学，2005（05）.

编辑 赵飞飞