政治教学中如何巧用情景活动

李娜

很多学生对思想政治课学习兴趣不高的原因，有人做过一个问卷调查探究，选择政治课“枯燥、不感兴趣”的有48%，认为政治课“抽象难懂”的有44%。作为一名政治教师，要想扭转这种尴尬局面，让课堂变得生动、有趣、易懂，让学生喜欢政治课，不妨针对教学内容设置相应情景，设置教学情景时要做到以下几点：

一、以情景活动激发兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生对所学知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识。因此，激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。情景活动在政治课教学中不仅可以激发学生的兴趣，还能使学生在学习中产生愉悦之

情，积极参与其中。

在讲高中政治必修一《经济生活》中的“国家财政”时，我让学生当“财政部部长”，制订我国下一年度的财政收支计划。设计的活动内容是：假设国家2016年的财政收入是1000亿元，请你和你所在的团队制订一个财政计划，这个计划包括两部分：收入和支出。收入方面：指出这1000亿的来源，即从哪收？（注明每笔收入来源的大概数目以及在总额中占的比重。）支出方面：这1000亿你打算用在什么地方？（并说明你这么做的理由。）学生一听自己当“财政部部长”很兴奋，课堂表现积极认真。当然，这节课在具体操作时还需要依据所设情景进行具体设问。例如，你们的计划一共包括几大部分？分别是什么？从而引出财政的含义：财政是指国家的收入和支出。在讲“影响财政收入的主要因素”时，我会问学生：各位部长，你们有哪些高招可以增加财政收入？从而引导学生归纳：经济发展水平和分配政策是影响财政收入的主要因素。总体而言，这个情景活动不管是在吸引学生兴趣方面还是完成知识目标方面，效果都是比较理想的。

二、以情景活动讲明原理

众所周知，教学中能否成功突破教学难点事关教学的成败。在教学中，恰当地设置情景活动，调动学生去参与、质疑、比较、选择、判断以及相应的讨论、分析、感悟、综合、概括等认识活动，可以变抽象为生动，变深奥为浅显，便无趣为有趣，从而突破教学难点，使学生明白其中道理，取得较好的课堂效果。

在讲必修二《生活与哲学》中“人的认识从何而来”时，我在教学实践的三个特征这个知识点时设计了折纸活动，要求学生在三

分钟时间内将纸张变成一件艺术品并展示给同学；描述从拿到纸

张到将其变成艺术品的过程。设计这个活动的意图很明确：折纸活动本身就是实践活动，让学生在动手过程中感受实践，为下一步归纳总结实践的特征做准备。在活动的基础上给出第一组问题：把纸张变成艺术品的实践活动由哪些要素构成？这些要素有什么特点？引导学生通过亲自实践找出构成实践的三要素：实践的主体、对

象、手段，客观性是这三要素的共同特点，由此得出：实践具有客观物质性。在此基础上进行第二个提问：在把纸张变成艺术品的过程中，我们的行为是盲目的吗？学生答案很明确：不是盲目的，是有目的、有意识的活动。这时实践的第二个特征“实践具有主观能动性”便轻松地总结出来了。进行第三个提问时随机抽取学生作品进行设问：你怎么学会折××的？引导学生意识到任何人的实践活动都离不开他人和社会，都是在一定的社会关系中进行的，即实践具有社会性。为什么会想到折一个“飞机”呢？引导学生发现这些东西过去没有，可见人的实践是随着历史发展着的，即实践具有历史性。至此，归纳出实践的第三个特征“实践具有历史性”。

三、以情景活动进行德育

教育学之父——赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。”由此可见，课堂教学中的德育渗透有其现实意义和重要性。因此，在教学过程中，我们要利用一切合适的时机对学生进行相应的德育。不过，进行德育，要从实际出发，切忌空泛化。

在讲高中政治必修二中的“权利与义务”原则时，借助了模拟场景：王大爷在自家阳台上养鸽子，可是鸽子的粪便经常落到小区行走的居民身上，这给居民们的生活带来一些困扰。假如你是王大爷的邻居，你怎样劝说他不要在阳台养鸽子？此时，有的学生说，公共环境是大家的，需要大家共同维护；有的说，做人不能太自私，不能只顾及自己而侵害他人利益等。此时抓紧时机对学生进行相应的德育：维护良好的公共环境是良好公民的基本素质之一。作为公民，在维护自身利益的同时，还应尊重他人的正当利益。之后进行第二个提问：假如你是法院的调解员，请你用权利和义务的相关知识来劝说王大爷。通过这个问题让学生化身为国家执法人员，通过参与活动来理解权利与义务二者的关系，同时也让学生深刻感受到我们的社会是个法治社会，人人在享受权利的同时还应履行相应的义务，如果你只享受权利不履行义务就会受到法律的制裁，从而在现实生活中自觉履行公民的义务。

参考文献：

[1]贾义平.浅谈高中思想政治课中的情景教学法[J].读与写：教育教学刊，2009（08）.

[2]冯春柳.巧用情景式教学，增强政治课教学实效[J].考试周刊，2009（30X）.

编辑 赵飞飞