浅议中学山水画教学模式与方法

王超

摘 要：中国画是我国美术教育的基础，尤其是对中学阶段的教学更为重要。从新课标的要求中可知，具有中国特色的传统山水画，在教学过程中占有一席之地。在美术教育中，中国山水画的教学对引导中学生继承民族文化起着非常重要的作用。因此，对我国山水画的教学模式和方法进行阐释，其主要目的在于从美术教育视角全新阐释山水画的教学，为我国中学美术课的教学模式和方法提供理论依据。

关键词：中学；山水画；美术教学

美术教学是我国中学教学过程中的主要内容之一，其主要是通过老师的教和学生的学共同来完成的，教和学是不可分割的，是

相互影响的。学校通过美术教学来对学生的发展进行深刻地影响，不仅可以传承我国的传统文化，还有益于学生的身心健康。在学习山水画的同时，学生可以通过自己的观察将内心的情绪通过画来表达出来，培养中学生的审美能力和个性化的人格。本文将对山水画的特点进行阐述，并对我国现阶段中学教学中出现的问题进行分析，同时提出解决的对策，为培养出更多优秀的人才而努力。

一、山水画的特点和功能

自古以来，五代两宋的山水画主要以严谨规整为主要特点，其章法较为严密，因此，郭熙总结说：“画山水有法，岂得草草”。再因我国南北方有较大的地域差异，便导致山水画中出现了地域方面的不同。在我国北方的山水画中，多以大山为主旋律，其以山石高岩为主，体现了北方人的崇高美感，其创作灵感均来自北方的真实山水。而与北方不同的画风，南方所描绘出的山水与北方大不相同，南方多以灌木丛林为主，因此，其画风轮廓不是很明显。五代宋元时期，山水画的主体主要以“仁者乐山”的思想，描绘了真实的艺术创作。我国山水画在南宋时期日渐衰落，为此，我国传统的山水画便向多元化的形式发展开来。中国山水画是将儒、释、道三种哲学思想相互贯通的艺术表现形式，其主要思想核心是将独特的人格同山水画艺术精神融为一体。

二、中学山水画教学的现状

在我国中学山水画的教学过程中，主要存在以下几点问题：（1）教师在教课的过程中过于重视临摹，忽略了创新的重要性。在学习阶段，过多地注重临摹和灌输，会扼杀中学生的想象力和天赋。中学生正处于想象力丰富的特殊时期，若失去了想象空间，那么，绘画便随之变为一种固定的模式，更谈不上什么学习的乐趣了，这样就不利于中学生学习山水画。（2）教师在教学的过程中只重视技法的传承，这样会越来越远离生活。俗话说得好：“艺术源于生活，但又高于生活。”中学美术老师在教书的过程中深受传统教学模式的影响，给学生传授自己的受教模式，虽然可以让中学生很快掌握技巧，但是，这样无形中却泯灭了中学生的艺术生命力，远离了生活的氛围。（3）教师经常用绘画的形象和逼真来评判中学生的作品，这样就失去了原有的绘画激情，其实这是一个很严重的误区，会使艺术的表现形式不自由。

三、解决中学山水画教学现状的策略

通过以上对我国现阶段中学山水画教学模式和方法存在的问题进行分析，得出了以下几点改正的措施。（1）教师要将山水画与生活紧密地结合在一起，教师的教学任务就是要正确地做好学生的引导工作，教会学生在生活和艺术间自如地穿梭，真正理解艺术来源于生活的真谛，要培养学生一双发现美的眼睛，这样才能感受到艺术的美妙；（2）让中学生主动地分辨出中西绘画的不同，在此期间，要注重发扬中国传统山水画的教育意义，使学生了解不同国家、不同背景下的艺术表达形式，进而崇尚中国绘画的独有魅力；（3）争取将我国山水画名师请到学校中，通过山水画名师的讲解，使学生受益匪浅，在共同交流中学习与进步，最终实现教学的目的；（4）将中国的书法同山水画相结合。众所周知，中国的书法是极具中国特色的元素，将两者结合起来可以将中国传统文化更好地传承下去。书法的形象使中国画更具有意义，因此，在中学生的山水画教学过程中，要重视书法艺术带来的韵味。

综上所述，山水画作为中学美术教学中一个重要的组成部分，现已被教育工作者和家长赋予了更多的重视和关注。新课标下的教育工作在中国传统的山水画教学过程中占有举足轻重的地位。中国山水画可以引导中学生正确地认识和对待中国的传统文化，提高全民素质，增进文化的传承和交流。通过对现阶段我国中学生学习山水画的现状进行分析，提出了如何提高中学生的学习兴趣，进而提高他们的绘画成绩，为我国培养出更多的优秀人才而贡献一份力量，与此同时，也为我国中学美术教学提供了理论依据，促使中国传统文化在中学生中得以传承和发扬。

参考文献：

[1]文瑞杰.新课标下中学山水画教学价值和前景探析[D].鲁东大学，2014.

[2]李莉.山水画教学模式与方法改革的设想与实验[J].乐山师范学院学报，2014（11）.

编辑 薛直艳