探究式教学法在初中物理教学中的运用

靳江宏

摘 要：物理学科由于其严密的逻辑定理与科学的推断方式，成为理科课程中的代表性学科。而初中生刚刚接触物理不久，对整个物理学习的方法和基础知识的积累都需要长时间的锻炼。因此在初中物理教学中，教师需要不断地采用合理有效的方法来帮助学生积累物理知识，同时培养学生学习物理的科学方法。探究式教学法作为以学生为主体、锻炼学生自主学习能力的教学方式，对于初中生物理课程的教学非常适宜，教师要着重对教学方式进行探究，以发挥其在初中物理教学中的良好效果。

关键词：初中物理；探究式教学法；教学方式

科学的教学方式是加强课程教学效果的最佳手段。作为知识丰富的初中物理课程，如果将探究式教学法与物理教学相结合，在课程的教学过程中，学生除了可以很好地获得课程知识的学习外，还能获得学习能力的提升。因此，在明确探究式教学方法的概念后，积极探索探究式教学法在初中物理教学中的运用，对于初中物理教学效果的提高有着显著的促进作用。

一、探究式教学法的概念

探究式教学法又被称为发现法、研究法，是指学生在课程学习时，任课教师只是给学生设定一些相关的事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等方式去进行独立的探究，进而自行发现并掌握相应课程的原理和结论的一种教学方法。因此，在探究式教学方法下，教师需要改变传统讲授教学的方式，以激发和指导学生进行探究学习为主要任务，以问题和案例作为教学的主要内容。教师在备课时着重对与知识点高度相关的案例进行研究，学生在学习时着重对探寻知识点的方式进行学习。

物理课程知识的内容丰富，并且相关概念原理都可以通过严密的推理或者是实验来获得，因此，探究式教学法非常适用于初中物理的教学。在课程教学过程中，教师按照探究式教学法的原理，根据课程知识的进度为学生合理地设置案例或者是相关实验课程，让学生在自主学习过程中逐步探究物理知识，教师只需要正确地指导以及对于学生学习进行完整的总结，就能在教学过程中强化教学效果并培养学生的物理探究能力。因此探究式教学法的应用对于初中物理课程的教学有着显著的必要性。

二、探究式教学法在初中物理教学中的实际运用

探究式教学法与初中物理教学的需求不谋而合，如果想要充分发挥这种教学方法对于课程教学的良好作用，教师就必须采取必要的措施来完善探究式教学法在初中物理教学中的运用，以体现这种教学方法的可行性。

1.情景案例设置，丰富探究式教学法的内容

探究式教学法的原理即运用相关案例与实验来促进学生在探究的过程中发现课程的知识与内容。在初中物理教学中采用探究式教学方法，教师需要对课程知识进行完整的分析，并根据知识点的特征来设置关系密切的案例或实验。由于信息技术的发展以及教学资源的丰富，教师在备课中获得资源的渠道更广，方式更加便捷。因此，教师要改变传统的备课方式，以生活中实际的事件或者是经典的实验为物理课程设置合理的情景案例，使学生在课堂上以经典的案例为载体，获得最佳的探究方式和结果。

2.课程问题设置，适时点拨指导

探究式教学法只是改变了传统教学中教师与学生的角色，并没有减少任何一方的责任。由于物理课程知识点比较严密，教师要时刻注意学生学习探究的方向和结果的准确性，不能因为偏差而导致学生掌握错误的知识。而在探究式教学方法下，教师最好的教学方式是指导与启发，而不是直接传授，因此教师在课堂上可以设置合理的问题对学生进行点拨指导，尤其是在分步实验的过程中，教师对于实验的注意事项、实验步骤顺序、实验结果与理论结果差异性背后的问题等要着重把握，以一个个小问题的形式指引学生发现自己在探究过程中的失误之处，拨正学生学习的方向，并启发学生进行更深入的探究。

3.创新作业形式，发挥学生更大的自主性

物理知识包含丰富的定理与公式，因此为了加强对于知识点的记忆，教师往往会设置非常多的抄写或者是题目计算的作业，来不断地巩固学生对于知识的记忆以及应用方面的学习成果。而在探究式教学方法下，教师在对学生的学习成果进行强化的同时可以进行适当的创新，让物理作业也能发挥出学生的自主性。例如，教师可以让学生根据自己探究到的知识点，反过来寻找相似案例等情况，以便于了解学生是否真正理解并掌握了物理定理。

探究式教学法与初中物理教学的结合可以适应初中物理探究性的特点，充分发挥学生的自主学习能力，并让学生自主探究学习知识，巩固学生对于知识的记忆。在课程的教学中，教师要根据知识点的详细研究合理设定主题案例，并设置合理的问题指引学生进行探究学习。而在课后，教师也可以创新作业的方式，以探究式的作业内容丰富整个物理作业形式，以创新的模式强化学生对于知识点的理解和巩固。

参考文献：

杨有志.探究式教学法在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2014（79）：136.

编辑 薛直艳