浅析高中化学课堂如何激发学生的探究精神

陈伟勤

摘 要：在当前现代化的高中化学课堂中很好地激发学生的探索精神，是真正意义上提高教学水平和最终效益的关键点，所以在实际高中化学课堂教学开展过程中还应当对相关方面的内容加以高度重视。针对这一方面的内容展开论述，详细分析高中化学课堂的基本现状，同时对学生探索精神的培养途径和最终的教学方案措施等进行了综合性研究，旨在以此为基础更好地实现高中化学课堂质量和效率的提高。

关键词：高中化学课堂；研究分析；探索精神；教学方案

在当前新的课程标准下，加强对学生探索和实践能力的培

养，是真正意义上提高教学质量的关键点。需要注意的是，学生在高中化学课堂中探索能力和实践精神的养成，主要是通过教学手段的改进和教学模式的创新来实现的。所以，在当前的教学改革不断发展的趋势下加强对学习方式的研究，对于广大教师有着深远的意义，其不仅是学科课程的关键内容，同时也是教学工作不断向前发展的核心组成部分，是实现教学质量不断提升的关键措施。所以，在今后的高中化学课堂中，还应当注重教学方法的使用，使学生可以积极探索和发现，主动接受相关知识，增强其能力和水准。

一、选取恰当的素材渗透探索精神教育

长期以来，我国的高效教学基本上是以学生的课程学习为

主，但是在实践中对学生的探究精神以及学习现状较少关注，在当前全新的发展时期还应当重点对教学改革的思想和理念进行革新，以更好地实现教学质量的提升。在实践教学过程中不仅应很好地结合当前时代发展的现状制定出科学的教学方案，同时还应更好地实现教学的有效性，结合学习过程中的探究精神、思维能力以及合作能力等，制定完善的教学措施，实现教学工作质量的不断提高。在今后的新时期高中化学课堂教学模式改革中还应当严格遵循相关原则，选取恰当的素材渗透探索精神教育，不断实现教学内容以及教学观念的转变。

如“科学探究”栏目中关于“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”探究实验，该实验包含“提出问题”“制订计划”“搜集证据”“解释与结论”“反思与评价”“表达与交流”等环节，不仅能为学生展示化学学习中科学探究的基本过程，还能结合探究的不同阶段，渗透不同的科学方法──在问题提出阶段，教学强调的是在理论学习的基础上通过教学活动和实践项目的安排，使得学生的实际操作能力大大增强，同时学生应当在教师的指导下，更好地发展自身的创新能力，养成良好的知识应用能力。实践教学相当关键，其更加注重的是探索精神教育情况的分析，是一门应用性和实践性较强的专业学科。

二、注重知识传承

当前全面面向学生的高中化学教学思想是切实提升教学质量的关键。在现代化的高中化学教学中，广大教师不仅应当注重课堂教学的效益，还应当很好地注重知识的传承，及时转变教育观念，充分认识到当前知识的传承在实践中的重大价值和实践意义，并且很好地肩负起教学的重大使命，全面打破传统高中化学教学的束缚，真正意义上实现教育工作质量的提高，使得教学工作不断转变和改革。

如“铝表面生成的致密氧化膜，能阻止铝和浓硫酸的接触”，而用硝酸汞处理过铝后，会看到铝失去致密氧化膜后“长白毛”的现象。化学教学从表象上升到反应速率理论，教师若将相关知识联系起来，把初中一些记忆性的知识提升到理论层面，交给学生一把通用钥匙，学生在遇到新情境时才能以不变应万变，实现对课堂教学方式和理念的革新，很好地弥补传统教学工作存在的缺陷和不足，真正意义上增强学生的学习兴趣，同时对工作开展过程中应当注重的核心原则以及工作的基本思想理念等进行分析，使得教学效益和质量得到同步提高。在当前的高中化学课堂教学过程中，应当注重对教学模式的创新，注重知识的传承，所以教学工作的改革还应从上述几个层面着手，有目的地进行整改，有针对性地实现对教学手段和传统教学理念的完善。

总的来讲，加强对高中化学课堂的深入分析有着重大的意义，正如上文所阐述的，在当前全新的课程标准下，加强对学生探索和实践能力的培养，是真正意义上实现教学质量提高的关

键点。

综上所述，根据对当前现代化的高中化学课堂教学基本现状和实践教学过程中学生探索精神的培养措施等进行综合性分析，旨在以此为基础更好地实现相关教学事业和教育工作的不断发展，为今后相关教学工作的创新改革奠定坚实基础。

参考文献：

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编辑 李建军