游戏教学在高中英语教学中的应用

2015-09-10翟瑞芬

新课程·中旬 2015年8期

翟瑞芬

摘要：随着近几年高中教育的不断改革，传统的英语教学模式已经无法满足当代高中教育的需求。当代英语教学更加注重学生学习兴趣的培养，使课堂更加生动活泼，将枯燥的英语知识用另一种让学生更容易接受的方法表达，而游戏教学模式正好符合这些要求，所以重点谈谈游戏教学在高中英语教学中的应用。

关键词：游戏教学；高中教育；英语

高中英语教学过程中，越来越多的教师开始将游戏融合到课堂中，这样不但可以运用游戏活跃气氛、激发学生的兴趣，还可以将难懂的英语知识通过游戏潜移默化地被学生接受，从而提高学生的成绩。但是游戏教学在我国高中教学中还未普及，在很多方面还存在或多或少的不足，所以作者通过近几年来的经验，阐述有关游戏教学模式在高中英语中的应用，为教师进行英语教学改革提供参考建议。

一、高中英语教学使用游戏教学的现实意义

1.新课标革新的要求

新课标的改革要求学生能拥有良好的心理素质与学习策略，从而提高综合素质。在英语教学中，考查学生心理因素最主要的方法，就是观察他们对英语学习的动机是否正确，是否抱着积极乐观的态度与情绪去学习，而游戏教学模式正好可以调动学生学习英

语知识的积极性，培养学生的学习兴趣。

2.教学主体的变化

在传统的教学中，课堂上都是以教师为主体，但是现在的教学中，人们更加重视学生在课堂上的主体地位，而教师则充当组织者，组织学生开展教学活动，为学生提供游戏与课题，引导学生去解决学习中遇到的问题，使学生能亲自参与到学习中来，提高学生掌握知识的效率。

3.避免两极分化

高中阶段，英语课程的难度相比初中有了明显的提高，很多偏科的学生本身英语基础就不好，在英语学习的过程中会越发觉得

吃力，跟不上进度，慢慢就失去了学习英语的信心与兴趣，从而放弃英语的学习。但是，如果教师在英语课堂上使用游戏教学的模式，能使这些基础差的学生也融入课堂的学习中，并且能培养他们学习英语的兴趣与勇气，并且在游戏的过程中，教师应该多鼓励这些基础差的学生，让他们拥有信心，这样学生就能将更多的经历放在英语学习中，并且无所畏惧。

二、游戏与英语教学的结合应用

1.单词

单词是英语学习中基础的知识，只有掌握一定量的单词才能学好英语，所以如何让学生了解与熟悉更多的单词，就变成教师首先需要完成的任务。例如，高中英语必修一第一单元中，主要学习的是有关友情的单词，教师可以叫两个学生，让其中一个人描述他对另一个人的评价，类似smart，friendly等等。并且还可以分组做猜谜游戏，教师写出一名同学或者明星，选派一人背对答案，同时组员在底下用英文描述有关这个人物的相貌特征和性格，在规定时间内哪组负责猜的同学回答正确最多哪组就获胜。这个游戏可以充分加深学生对这些单词的印象，并且使枯燥的课堂立刻生动起来。

2.阅读

仅仅记住单词是不够的，在考试中，有关阅读理解的题占到了70%以上，由此可见英语阅读是十分重要的。必修三中有一单元向我们介绍了从古至今出现的名人，教材的建议是让学生自己归纳总结出这些名人的诞辰与成就，但是内容本身就很复杂，再加上这个方法很枯燥，学生很难很好地掌握这方面的知识，这时教师可以给每个小组分配三到四个名人，让他们通过对文章或者其他英

文资料的阅读，总结有关名人的生平，并且派代表上台描述，让其他小组进行猜测。

3.语法

语法是高中英语学习中最难的部分，但是它也可以通过游戏

的方式让学生更快更容易地掌握。例如，在讲被动语态的时候，教师可以组织小组对抗，互相说出一个句子，对方必须改写成被动语态的形式，直到一方答不上来就算赢。并且还可以进行抢答接龙游戏，帮助学生更好地学习语法知识。例如，在学习虚拟语气的时候，老师可以给出一种假设，其他同学可以根据这种假设迅速站起来说出回答，并且这个学生再提出假设，由下个学生抢答。

三、其他拓展游戏在英语教学中的应用

因为在英语学习中还有很多综合运用方面的知识，所以下文作者重点介绍几种游戏，帮助学生更好地掌握有关英语方面的知识。

1.填词游戏

教师在黑板上写一个单词但是中间缺一个字母，这个字母可以填很多，但是教师需要特定出一个，然后每个小组循环进行

填词，最先填对字母的小组得一分。

2.编故事

这个游戏也是分小组进行，老师在黑板上写出几个单词、句型还有语法，每个小组在编故事的时候，必须用到这几个单词、句型还有语法，而且必须在规定的时间内完成，然后讲给大家。用词恰当、语句通顺、没有语法错误的组获胜。

3.听歌写歌词

在每节课上课之前，老师可以单曲循环一首外文歌，并在PPT上打出留有空白的歌词，学生在课间可以进行填充，上课后老师提问，最先并且准确回答出答案的学生能得到奖励。这样不但能锻炼学生的听力，还能消除学生学习疲劳、放松心情。

总而言之，游戏教学还是很有必要的。它不但能活跃气氛，调动学生的积极性，而且能将英语的难度降低，使学生能更好地掌握高中英语知识。所以，教师在进行英语教学的过程中，应该多加运用和改进游戏教学方法，一定会使课堂质量有质的飞跃。

参考文献：

[1]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[D].安徽师范大学，2013.