学校德育生活化的措施研究

于聪

摘 要：德育要提高实效性，大量成功的实例表明，那些热爱生活、热爱家庭、热爱父母，对生活有深刻体验的学生，对学习往往有较为深入的理解、感悟，其学习动力强，效率和质量高，学习过程轻松愉快。道德教育必须从抽象化、空洞化的说教王国里走出来，让学生体验生活和生命的乐趣，使德育生活化真正实现德育的突破口。

关键词：实效性；生活化；意义；措施

一、德育生活化的意义

德育生活化意味着德育过程就是生活的过程。每个人思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成对道德要求的认同。德育生活化，必然要求德育模式从时间和空间的封闭状态走向开放状态。

德育生活化意味着每一个老师应该学会从身边发生的事去寻找德育的内容。德育离现实并不是很远，相反，它就是生活本身。要让学生在真实的社会关系中了解道德的价值，让学生在生活中学会判断和选择，让学生从中学会宽容和坚持。

二、德育生活化的措施

学校在坚持德育生活化的过程中，要积极创设学生生活化的活动，丰富德育载体，提高德育实效性。在培养学生科学精神、人文素养的同时，发展学生的个性特长，拓宽学校的德育视野，促进师生的情操陶冶，塑造师生的美好心灵。

1.用优质的活动感动人

完善传统节庆活动，丰富学生校园生活。学校设计节庆活动，拟定节庆主题，在教师的指导下，由学生自行安排，让学生在活动中充分展示个性和特长，锻炼和提升自主发展的能力和意识，让学生在活动中享受到成功喜悦。

2.用干净的校园净化人

创设崇校园文化情境，润物无声，潜移默化。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，是培养“四有”人才必不可少的条件，是学校思想政治工作有效的载体，注重班级文化建设，形成良好的班级文化氛围，不断提升校园文化对师生启迪、熏陶、感化和塑造等潜移默化的内化功能。

3.以良好的师德影响人

和谐的师生关系是保证教育、教学有效进行的主要条件，师

生双方的积极关系可以带来积极情感，对学生的心理成长有着举足轻重的影响。我们从改变教师思想观念着手，倡导教师树立正确的教育观、学生观，尊重学生、理解学生，努力营造爱生的氛围，构筑良好的师生关系。“全面渗透、全员参与”，让每一位教师成为心理健康的教育者。

4.用丰富的社团带动人

加强学生素质教育工作，加强对学生社团的指导和管理，推进社团的健康发展，活跃学生的业余文化生活，是促进学生综合素质提高、促进学生全面发展的有效途径。

5.用生动的课堂教育人

对学生而言，学习是其主要生活之一。始终关注人文学科中的德育，引导学生体验生活、关注民生；结合学生的生活经历和各自的理想，引导他们体验什么是理想的社会、美好的人生。在自然学科及其他科目的教学中，关注在课堂讨论中让学生体验教学民主和相互尊重，在作业和考试中体验诚信、严谨和奋斗，强化学习中的基础道德规范体验。课内课外相结合，学校社会相联系，相互渗透、延伸，互为补充推进。

6.用优良的传统感化人

每年组织学生参观纪念馆或烈士陵园祭扫烈士墓，并现场组织学生缅怀革命烈士的演讲和入团仪式；革命前辈、战斗英雄来校讲课；组织观看有关影视，教育学生继承发扬革命传统，树立正确的人生观、世界观和价值观。

7.用无私的奉献美化人

倡导学生走向社会、关注社会，培养学生服务社会的责任感。长期为孤寡老人、烈军属、聋哑学生等献爱心服务，组建校内志愿服务队，积极回报社会。社会生活教育学生：懂得付出、懂得责任、懂得回报。

8.用自主的制度管理人

高中生具有相当的自主意识与自主教育能力。学校要利用寄宿制高中现代化校园设施条件和校园文化建设的教育优势，倡导自主管理、自我发展、以人为本的管理理念。

9.用温馨的宿舍熏陶人

宿舍生活是校园集体生活的主要方式之一，是学生进行思想交流、品德培养及相容性、适应性等各种能力锻炼和培养的重要场所。把学生宿舍管理作为教育管理的重要组成部分，坚持以人为本的原则，增加人文关怀和人性化管理措施，注重对学生的生活和心理等方面进行教育和引导。通过管理人员与学生的互动，使各种资源得到有效利用，创造良好的学生宿舍条件，为广大学生提供良好的学习环境。

学校德育是学校和谐发展教育的核心，进一步加强和改进学生思想道德建设，以“树理想信念之魂，立民族精神之根”为德育的根本任务。增强学校德育的针对性，提高学校德育的有效性，这才是学校教育的最终目的和手段。

参考文献：

尚新爽.学校德育工作联动机制的新思考[J].继续教育研究，2013（04）.

编辑 温雪莲