高中信息技术教学的探讨

2015-09-10张榕原

新课程·中旬 2015年8期

张榕原

摘要：当今社会信息化程度不断提高，信息素养也必然成为公民必须具备的一项基本素养。高中信息技术教育对学生的成长以及更好地适应社会发展有着极其重要的作用，但是作为一门较为特殊的学科，可借鉴的教学经验也相对比较少，就目前信息技术教育的现状来看还有待提高，就这些问题进行了相关探讨。

关键词：高中信息技术教育；现状；提高措施

一、高中信息技术教育的现状

1.学生起点上的差异

高中生通过中考来自于不同的学校和不同的家庭成长环境，这也就在一定程度上决定了他们所接受的信息技术教育的层次是参差不齐的，同时使得他们的学习起点也是不相同的。一些学生从小就接触电脑发展到高中阶段已经能够进行熟练操作，而还有一部分的学生接触的比较晚，也就只能进行一些简单操作，不同层次的学生在一个班级这样给教学带来了很大的困难。

2.学生对这项课程的重视程度不够

信息技术教育对我们的生活产生了越来越重要的作用，也逐渐成为社会发展不可缺少的一部分。因此对于这门学科的关注度也在一定程度上有了提高，但是这门学科不是升学考试的学科之一，只是作为一项评价，这样也很难在思想上引起学生的重视，导致他们认为这门学科学好学坏都一样的思想。

二、提高高中信息技术教育水平的措施

1.教师要更新教学理念

新课改理念下的信息技术教育不再是单纯地向学生教授计算机技能了，而是应该立足于当代社会，从而提升学生的信息素养上。信息技术是一把双刃剑，我们首先应该培养学生的良好信息道德，遵守相关法律法规，让他们以一种积极的态度去掌握和运用信息技术，这样能够保证信息技术在他们今后的学习生活中能够发挥出积极有效的作用。

2.提高学生学习信息技术的兴趣

兴趣能够大大激发学生的学习积极性，从而使得他们保持较高的注意力。学生用热情的情绪来进行学习，能够取得事半功倍的效果。我们教师要从激发学生的学习兴趣入手来进行教学，比如说设计学生感兴趣的话题来导入新课，利用计算机上的功能来设计图文并茂的课件，这样就能大大激发他们的学习兴趣。还有比如教授学生怎样发电子邮件时，可以让学生发给自己的老师、同学，这样不仅能增加他们体验的乐趣，也能促进他们自主学习。

3.利用任务，促进学生自主学习

这说的主要是通过教师布置任务，让学生自己构建出他们的知识体系，在任务的布置中不是任意性的，而是要创设一定的情境，又要能够激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“上网搜索”这节课的时候，我结合学生的语文课本让他们搜集有关蜂鸟的资料，来写出一篇有关蜂鸟生活习性的报告，这样不仅用到了搜索的知识，还用到了Word的相关知识，这样的学习过程能够大大完善他们的学习结构。

4.根据学生的差异进行分层教学

每个班里的学生由于家庭背景以及知识背景的不同，他们掌握信息技术的层次也是存在很大差异的。针对这种情况，我们就要根据学生的差异来进行分层次教学，对于基础掌握比较好的学生要让他们利用自己的知识来帮助掌握得不好的学生，可以让他们自学。

对于后进生，教师首先要积极鼓励并耐心指导他们，采取小组学习，切实让每个学生都能得到提高。

还要注意的是，每个学生都需要教师的鼓励，所以不管是优秀生还是后进生都要重视他们的进步，及时进行鼓励，让他们体验到学习的乐趣，增强他们的信心。

5.做好教学评价工作

信息技术教育这门学科历来是以一门评价性学科出现的，所以就缺少了教学评价这个环节，多数是以学业水平测试作为终结性的评价。

前面我们提出了学习任务，这就要求我们要对任务的完成情况进行检查。我的做法是根据每个学生完成任务的情况都分别进行评价并将其达到的要求进行记录，这样的评价不仅能对学生进行很好的督促还能进行及时的反馈，从而使得我们能更好地完成教学任务。

在教学中，我们要认真研究每个环节，真正提高学生的信息技术能力和他们的学习能力，让他们熟练使用计算机来解决生活和学习中的一些问题，从而全面提高他们的信息素养，为他们更好地适应社会发展奠定下良好的基础。

参考文献：

[1]刘向永，董玉琦.高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].现代教育技术，2009（02）.

[2]周华.新课改下高中信息技术教学的问题及出路[J].计算机光盘软件与应用，2012（23）.

[3]周玲玲.新课程下回归生活理念的高中信息技术教学研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）.