浅谈多媒体在初中数学教学中的作用以及应注意的问题

张学智

摘 要：《义务教育数学课程标准》强调应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，数学教师应该积极投身于信息技术的开发与利用上，使多媒体技术很好地服务于初中数学教学。那么，多媒体在初中数学教学中有何作用，在运用多媒体进行数学教学时应该注意哪些问题。据此谈几点看法。

关键词：多媒体；兴趣；工作量；形式与内容

初中数学教师积极响应新课程改革的要求，积极提高自身的计算机水平，掌握相关的课件制作知识，使现代化的教育教学手段在数学课堂教学中的应用能够游刃有余，使数学课堂教学方式能够适应新形势对教师的要求，使数学课堂教学收到事半功倍的

效果。

一、多媒体在初中数学教学中的作用

1.有利于提高学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。布鲁纳认为，对学生学习最好的刺激是让学生对所学的内容感兴趣。由此可见，有一个好的学习兴趣对于学生来说至关重要。在传统数学教学中，教师教学手段比较单一，教学内容是严格按照教学大纲要求挑选的，把学生封闭在一个枯燥的教材和单调的课堂内，使丰富多彩的数学教学资源与学生隔离，数学教学内容与具体的生活脱离，导致学生学习数学的兴趣渐渐降低。伴随着多媒体计算机教学辅助手段的出现，数学教师能够将多媒体辅助教学手段积极运用于数学课堂教学中，教师利用多媒体信息技术直观形象、图文并茂特点，为学生创设各种有趣的情境，全面调动了学生的各种感觉器官，有利于使学生全身心地投入数学课堂学习中来，这一点能够充分说明多媒体在数学教学中有着重要的作用。

2.有利于减少教师的教学工作量

教师在备课过程中，有些时候需要查阅大量的相关材料，如果一遇到问题就要到图书馆去查阅，这样会浪费大量的时间，网络信息技术为教师提供了海量的知识库，只要你有需要的知识在网络上一搜索，很容易可以获得答案，当我们获得了这些知识，经过提炼、筛选，得到与教学有关的内容，这样就能很有效地服务于自己的数学课堂教学。在这样一个资源共享的社会，如果谁还因为多媒体存在一些不足而全面否定多媒体在现代教学中的作用，那就大错特错了。

同时，多媒体也是一个资源共享的媒介，区域之间，校与校之间数学教师所拥有的好的教学资源和好的题目可以通过网络互相交流，这就极大减少了每位教师的工作量。这样更有利于高效教学，同时，也节约了老师宝贵的时间，无形中减轻了教师的工作负担，与此同时，教学效果会更好。

二、应用多媒体进行数学教学要注意的问题

多媒体教学有着它独特的教学优势，图文并茂，声色俱备，很容易吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，这是传统教学不能达到的效果。但是，如果只是注重课件教学，而忽略了数学教学的形式重于内容，往往是学生看得很认真，却只是对课件的动画、色彩、声音留下深刻印象，对学生应该掌握的数学课堂教学内容却被忽视了。针对这一现象，结合本人多年的教学经验体会如下：

1.《义务教育数学课程标准》虽然提倡多媒体在数学课堂教学中的应用，但是多媒体在数学教学中如果使用不适度，就会主次不分，形式大于内容，喧宾夺主，致使教师失去主导地位，教师跟着课件走，失去了引导学生进行有效学习的作用，学生的主体地位也会丧失。因此，千万不能把多媒体看成提高教学效果的灵丹妙药，要合理利用多媒体，而不是被多媒体所束缚，教师由主动变成被动。

2.根据教学内容，选择一些适合多媒体教学的部分，千万不可将不适合应用多媒体的内容强拉硬拽，这样会适得其反。因此，我们在运用多媒体教学的时候，不可忽视传统教学方法的作用，有些计算问题用传统方法也许更好。例如：有理数、整式的运算，方程、方程组、不等式、不等式组的解法等。将传统的数学教学方法与现代信息技术教学有机结合，可以将多媒体课件演示与黑板板书相结合，该演示课件的时候演示课件，该写板书的时候写好板书。

3.多媒体课件以图文并茂、声画并举等多种优势，使长期困扰教师的过于抽象、死板单调的知识点和教学难点迎刃而解，极大地调动了学生的学习兴趣。与此同时，在应用多媒体教学时，教师要善于引导学生，将他们的注意力集中到所学的学习内容上。尽可能避免哗众取宠，主次不分，只有这样，教学效果才能事半功倍。

总之，在数学教学中，运用多媒体辅助教学对于数学教学有着重要的作用，但是，我们也要避免出现形式大于内容、喧宾夺主、忽视学生的体验、流于形式等问题，使多媒体真正能够辅助数学

教学。

参考文献：

齐伟震.利用多媒体信息技术，优化数学课堂教学[J].成才之路，2010（21）.

编辑 李建军